МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МАОУ "Лицей № 21"

РАССМОТРЕНО
кафедрой языков (русского
и английского) и истории
(протокол от 30.08.2025
№ 1)

СОГЛАСОВАНО
заместителем директора
по учебно-методической
работе
__________Л.Н. Рубцова

УТВЕРЖДЕНО
и.о. директора
МАОУ "Лицей № 21"
(приказ от 01.09.2025 №
87/5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Практико – ориентированный модуль «Промышленная карта Урала»»
для обучающихся 5-9-х классов

Артемовский, 2025

Практико-ориентированный модуль «Промышленная карта Урала» — направлен
на оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля
обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.
Проект направлен на организацию образовательных экскурсии на промышленные
предприятия Свердловской области и Артемовского района для обучающихся 59 классов, формируя тем самым у школьников целостное представление о географии,
возможностях и ресурсах региона, а также интерес к работе на производстве и в реальном
секторе экономики, обеспечивая тем самым раннюю профессиональную ориентацию, то
есть позволяет школьнику как можно раньше определиться со своей будущей
профессией.
Цель проекта:
• создание условий для развития представления учащихся о промышленных
предприятиях своего региона, необходимые для профессиональной деятельности в
современном обществе, развития системного мышления, способностей к анализу и
синтезу информации, развития умения самостоятельно определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• формирование у учеников убежденности в необходимости расширения знаний
по изучению возможностей и ресурсов своего региона – для их дальнейшей жизни и
деятельности, подготовка к сознательному выбору профессии;
• реализация
концепции
комплексной
профессиональной
ориентации,
позволяющей ребенку представить ассортимент возможностей и ресурсов для своего
профессионального становления;
• содействие концепции повышения учебной мотивации через демонстрацию
технологий и инноваций, используемых в жизни региона и страны.
Задачи программы:
• освоение и систематизация знаний, относящихся к экономической географии,
истории Урала, траекториям профессионального развития;
• обеспечение массовой реализации проекта на комплексной основе через
использование интерактивного сайта и автоматизированной системы мониторинга;
• обеспечение массовой доступности проекта всем школьникам области без
привязки к финансовым возможностям родителя;
• предоставление
возможности
школьникам
познакомится
со
всеми
предприятиями региона без осуществления выездов (в отдаленных территориях).
Практико-ориентированный модуль «Промышленная карта Урала» создан на
основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (редакция от 15.10.2025 г.).
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012
г. № 413 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1645, от 31.12.2015 г.
№ 1578) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 07.06.2012 г. №
24480);
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014

г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию
при
реализации
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
05.09.2013 г № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования».
5. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. N 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в
Минюсте России 01.10.2013 г.№ 30067)».
6. «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в
части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных
помещений» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
04.10.2010 г. № 986).
7. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (с изменениями от 29.06.2011, 25.12.2013,
24.11.2015);
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009
г. № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных
пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих
государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего
образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован Минюстом России
15.01.2010 г. № 15987).
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 г. №
254 "Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность". Зарегистрирован 14.09.2020 г. №
59808
10. Закон Свердловской области «Об образовании в Свердловской области» от
15.07.2015 г. №78-ОЗ (с изменениями от 10.06.2025).
11. Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов и КТП МАОУ
«Лицей № 21» от 21.06.2017 г. №42/2.
12. Основная образовательная программа основного общего образования
муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лицей № 21».
13. Учебный план МАОУ «Лицей № 21» на 2025-2026 учебный год.
14. Календарный учебный график МАОУ «Лицей № 21» на 2025-2026 учебный
год.

Системный методический подход к экскурсиям на промышленные предприятия,
реализованный в рамках практико-ориентированного модуля «Промышленная карта
Урала» позволяет решить следующие задачи:
 эффективная профессиональная ориентация школьников;
 формирование целостного познания о промышленности региона и географии
Свердловской области;
 формирование интереса школьников к производству и повышение мотивации к
обучению;
 патриотическое воспитание школьников на материалах родного края;
 научная пропаганда.
Планируемые результаты реализации проекта.
Личностные результаты
 готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному
самоопределению,
 сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений,
ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские
позиции в деятельности,
 социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить
 жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме;
 развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, одноклассниками,
взрослыми в образовательной и проектной деятельности;
 воспитание уважения к культуре, традициям и обычаям народов, проживающих на
Урале;
 осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных
жизненных планов;
 готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
 потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой
деятельности.
Метапредметные результаты
 освоенние обучающимися межпредметныех понятий и универсальных учебных
действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их
использования в учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и
организации
 учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение
индивидуальной образовательной траектории;

Предметные результаты
 освоение обучающимися в ходе изучения учебного курса умения, специфические
для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в
рамках учебного курса, его преобразованию и применению в учебных, учебнопроектных и социально-проектных ситуациях,
 формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых
теориях,
 типах и видах отношений, владение научной терминологией,
 ключевыми понятиями, методами и приемами.

В ходе изучения курса предпрофильной подготовки обучающийся:
научится:

–

в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и
основные виды деятельности людей;

–

демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль
природы в жизни человека;

–
–

оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

различать экономические, социальные и политические явления и процессы
общественной жизни;

–

критически осмысливать экономическую информацию, полученную
разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные;

–
–
–
–

применять полученную информацию для определения собственной позиции;

–
–

экономики региона из адаптированных источников различного типа;

из

характеризовать развитие отдельных предприятий и отраслей промышленностей
Большого Урала;

находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах
развития
характеризовать ведущие направления межрегиональной интеграции в рамках
проекта характеризовать экономические явления и процессы, сравнивать их;

–

анализировать и систематизировать полученные данные об экономическом
развитии;

–

анализировать информацию о мегапроекте из адаптированных источников
различного типа;

–

анализировать
несложные
статистические
данные,
формулировать
и
аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической
жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт;

–

использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников
экономической деятельности;
получит возможность научиться:

–

анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую
информацию, получаемую из неадаптированных источников;

–

выполнять практические задания, основанные на ситуациях, оценивать роль
деятельности в жизни человека и общества;

–

наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных
сферах;

–
–
–

осознанно содействовать защите природы;

–

соотносить различные оценки мероприятий проекта и делать обоснованные выводы.

описывать процессы межрегиональной интеграции на Урале;

выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам
молодежи;

Количество часов на реализацию программы: 0,5 час в неделю, год – 17 часов в год

Содержание программы учебного курса

3.2

Тематическое планирование
Тема занятия
Количество
часов
История и этапы развития рассматриваемой
3
отрасли на Урале
Роль рассматриваемой отрасли в
2
промышленности Урала
Экскурсионная деятельность
7
Выбор предприятий для реализации
1
экскурсионной деятельности
Экскурсия на предприятие №1
3

3.3

Экскурсия на предприятие №2

3

4
4.1

Подготовка к краеведческой конференции
Оформление отчета для сдачи по проделанной
работе
Подготовка презентации и защитного слова к
краеведческой конференции
Краеведческая конференция

3
1

Отчет

2

Презентация

2

Защита проекта

№
п/п
1
2
3
3.1

4.2
5

Формы
контроля

Фотографии,
видео
Фотографии,
видео