МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МАОУ "Лицей № 21"

РАССМОТРЕНО
кафедрой языков (русского
и английского) и истории
(протокол от 30.08.2025№
1)

СОГЛАСОВАНО
заместителем директора
по учебно-методической
работе
__________Л.Н. Рубцова

УТВЕРЖДЕНО
и.о. директора
МАОУ "Лицей № 21"
(приказ от 01.09.2025 №
87/5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
учебного предмета «Школа выпускника. История»
для обучающихся 9-х классов

Артемовский, 2025

Пояснительная записка
Основной государственный экзамен по истории (ОГЭ) — это форма государственной
итоговой аттестации (ГИА) по истории.
ОГЭ проводится с использованием контрольных измерительных материалов,
представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы (КИМ), а также с
использованием специальных бланков для записи ответа на задания КИМ.
ОГЭ по истории – сложный и специфический экзамен. В отличие от наиболее близкого
ОГЭ по обществознанию, история - более комплексный, объемный и информативный
предмет. Подготовка ОГЭ по истории является актуальной задачей, как для учащихся, так
и для учителей. ОГЭ по истории России охватывает исторический материал с древности до
начала 21 века. Для успешной сдачи экзамена требуется знание огромного количества
фактов, терминов, хронологии. При этом надо усвоить и уметь анализировать разные
аспекты истории.
Программа курса «Школа выпускника. История» по подготовке к ОГЭ по истории
составлена на основе ФГОС ООО, примерной программы (основного) общего образования
по предмету «История» и историко-культурного стандарта, а также:
Демонстрационного
варианта
контрольных
измерительных
государственной итоговой аттестации 2026 года по истории;

материалов

- Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников
общеобразовательных учреждений для проведения в 2026 году государственной итоговой
аттестации по истории;
- Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2026 году
государственной итоговой аттестации по истории.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам, а
также реализует компетентностный подход к образованию.
Цель программы–подготовка учащихся к экзамену по истории через актуализацию
знаний по основным темам курса; углубление представления учащихся по предмету,
повторение и систематизация знаний посредством работы над проблемными задачами и
тестовыми заданиями.
Задачи программы:
- сформировать представление о структуре и содержании контрольных измерительных
материалов по предмету; назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким
ответом, с развернутым ответом);
- сформировать умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру
проведения экзамена в целом; эффективно распределять время на выполнение заданий
различных типов; правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;
- формирование и закрепление системы научных (логических и образных) знаний и
представлений обо всех достаточно значимых событиях, явлениях и процессах
отечественной истории с древнейших времён до начала XX века;

- акцентировать внимание учащихся на тех учебных аспектах и темах, которые являются
для них трудными, сложными;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками
работы с различными источниками исторической информации.
Требования к результатам:
Личностные результаты: формирование ценностных ориентаций (саморегуляция,
стимулирование, достижение и др.); формирование исторической компетентности;
осознание своей идентичности как гражданина страны; локальной и региональной
общности; освоение гуманистических традиций и ценностей; осмысление
социальнонравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению
своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Метапредметные результаты: произвольно и осознанно владеть общим приемом
решения проблемных ситуаций; осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий; ориентироваться на разнообразие точек зрения и мнений;
учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов,
документов; уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов; уметь
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
уметь осуществлять синтез как составление целого из частей; уметь осуществлять
сравнение; уметь устанавливать причинно-следственные связи; уметь строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; уметь
устанавливать аналогии; осуществлять расширенный поиск информации; выбирать
средства для организации своего поведения; запоминать и удерживать правило, 6
инструкцию во времени; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному
образцу, правилу, с использованием норм; предвосхищать промежуточные и конечные
результаты своих действий, а также возможные ошибки; начинать и заканчивать действие
в нужный момент.
Предметные результаты: учащиеся должны знать: основные понятия и термины,
используемые в исторической науке; основные этапы и особенности исторического
процесса в мире и в России; содержание и специфику экономической,
социальнополитической и духовной жизни России в различные периоды её истории;
основные хронологические рубежи, календарные даты всеобщей истории и истории
России; составлять хронологические и синхронистические таблицы; читать историческую
карту с опорой на легенду; составлять биографическую справку, характеристику
деятельности исторической личности; соотносить единичные исторические факты и общие
явления, процессы; сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и
различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать оценки событий и личностей,
приводимые в учебной литературе; сравнивать предлагаемые исторические версии и
оценки, выявляя сходство и различия; определять, объяснять, аргументировать свое
отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку; решать
проблемные задачи и тестовые задания разной степени сложности.
Формы: индивидуальная; групповая; фронтальная.
Методы работы: лекции, работа с историческими источниками, выполнение заданий по
датам, эпохам. Программа предполагает проведение большого числа практических занятий,

на которых учащимся представится возможность на практике применить полученные
знания и проявить себя. Большую роль в обучении играет самообразование, которое
выходит на новый уровень: школьник с большей ответственностью подходит к подготовке,
поскольку он сам выбрал данный предмет, и он ему действительно интересен. Кроме того,
подготовка к ОГЭ даёт отличную возможность использовать новейшие технологии для
улучшения усвоения материала. Рабочая программа предусматривает обучение в объеме 1
час в неделю - 34 часа в год.
Умения и навыки, которые необходимо получить учащимся. По окончанию освоения
программы, ученики должны быть готовы к выполнению экзаменационной работы.
Готовность ученика к экзамену включает умение выполнять предложенные задания,
способность к самоконтролю, умение правильно распределить отведенное время на
выполнение тестовых заданий, психологический настрой, концентрация внимания.
Контроль знаний. Для текущего контроля на каждом занятии учащимся рекомендуется
серия заданий, часть которых выполняется в классе, а часть - дома самостоятельно.
Тематическое планирование
№ п/п

Тема

Количество
часов

1.

Вводное занятие

1

2.

Работа с демоверсией ОГЭ по истории 2026 г.

1

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

История Древнерусского государства IX – XII вв.
Памятники культуры. Работа с иллюстративным материалом
Феодальная раздробленность Руси XII - XIII вв.
Задания на знание хронологии событий
Сопоставление событий отечественной и всеобщей истории
События истории XIII – XV вв. Исторические деятели.
Тренировочная работа №1.
Объединение русских земель в централизованное государство.
Возвышение Москвы. Хронологические задания
Картографический практикум. Задания по исторической карте
Российское государство в XV - XVI вв. Расширение границ
государства
Эпоха Ивана IV. Внутренняя и внешняя политика
Тренировочная работа №2.
Россия в XVII в. Смутное время. Первые Романовы
Эпоха Петра Первого. Внутренняя и внешняя политика
Сопоставление событий российской и всемирной истории
Россия в XVIII в. Дворцовые перевороты. Задания на
соотношение
Тренировочная работа №3.
Россия на рубеже XVIII - XIX вв. Задания по исторической
карте
Россия в первой половине XIX в. Работа с историческими
текстами
Россия в середине XIX в. Эпоха великих реформ. Хронология.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

14.
15.
16.
17.
18.
19.
20
21.
22.
23.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Общественное движение в XIX в. Задания на соотношение, на
поиск ошибок в тексте
Внешняя политика в XIX в. Картографический практикум.
Россия на рубеже XIX - XX вв. Работа с историческими
текстами
Тренировочная работа №4.
История культуры. Задания с иллюстративным материалом
Россия в начале ХХ в. Внутренняя и внешняя политика
Россия в Первой мировой войне. Революция 1917 г.
События истории ХХ – XXI вв. Задания на соотношение.
Россия в начале XXI в. Работа с историческим текстом.
Повторительно-обобщающее занятие
Итоговое занятие

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1