Рабочая программа курса ВД "ЕГЭ на 100. Биология"

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Управление образования Артемовского городского округа
МАОУ "Лицей № 21"

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель кафедры

Заместитель директора по

Директор

естественнонаучного цикла

учебно-методической работе

МАОУ "Лицей № 21"

МАОУ "Лицей №

МАОУ "Лицей № 21"

21"_____________________

______________________________ _____________________

Чернобровкина С. В.

Рубцова Л.Н.

Иващененко О. Н.

Протокол №1

.Приказ №64/4

от «30» августа 2023 г.

от «30» августа 2023 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочной деятельности «Школа выпускника. ЕГЭ на 100»
для обучающихся 11 класса

Артемовский 2023/2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по внеурочной деятельности «Школа выпускника. ЕГЭ на 100»
на уровне среднего общего образования разработана на основе Федерального
закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ФГОС СОО, Концепции преподавания учебного предмета «Биология» и
основных положений федеральной рабочей программы воспитания,
спецификации, кодификатора и демоверсии контрольных измерительных
материалов для проведения в 2024 году единого государственного экзамена по
биологии ФИПИ.
Программа курса внеурочной деятельности разработана на основе
требований к планируемым результатам освоения основной образовательной
программы среднего общего образования и соответствующим требованиям
федерального государственного образовательного стандарта.
В 11 классе продолжается формирование естественно-научного
мировоззрения, ценностных ориентаций, экологического мышления, здорового
образа жизни, воспитание бережного отношения к окружающей среде.
Задачи изучения курса внеурочной деятельности по подготовке к ЕГЭ по
биологии (профильный уровень) для обучающихся 10–11 классов:
- Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его
познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
- Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
- Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и
в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
- Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни
и сохранения здоровья.
- Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
- Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою
деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей
среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
- Создание условий для успешной подготовки к сдаче единого
государственного экзамена

Содержание курса
Введение.
Нормативно-правовое обеспечение проведения ЕГЭ по биологии. Знакомство со
спецификацией и кодификатором. Изучение структуры и типологии заданий
КИМ ЕГЭ по биологии на примере демоверсии.
Раздел 1. Система и многообразие органического мира
Многообразие организмов. Значение работ К. Линнея и Ж.-Б. Ламарка.
Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство,
отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соподчиненность.
Царство бактерий, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе.
Бактерии - возбудители заболеваний растений, животных, человека.
Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями.
Царство грибов, строение, жизнедеятельность, размножение. Использование
грибов для получения продуктов питания и лекарств. Распознавание съедобных
и ядовитых грибов. Лишайники, их разнообразие, особенности строения и
жизнедеятельности. Роль в природе грибов и лишайников.Царство растений.
Строение (ткани, клетки, органы), жизнедеятельность и размножение
растительного организма (на примере покрытосеменных растений).
Распознавание (на рисунках) органов растений.
Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных,
роль растений в природе и жизни человека.
Царство животных. Одноклеточные и многоклеточные животные.
Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих.
Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, роль в природе и
жизни человека.
Хордовые животные. Характеристика основных классов. Роль в природе и жизни
человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных.
Раздел 2. Организм человека и его здоровье
Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: пищеварения,
дыхания, выделения. Распознавание (на рисунках) тканей, органов, систем
органов.
Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: опорно-двигательной,
покровной, кровообращения, лимфообращения. Размножение и развитие
человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов.

Внутренняя среда организма человека. Группы крови. Переливание крови.
Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека.
Витамины.
Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция процессов
жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой.
Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. Строение и функции. Высшая
нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь,
мышление. Особенности психики человека.
Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика
инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных, грибковых, вызываемых
животными). Предупреждение травматизма, приемы оказания первой помощи.
Психическое и физическое здоровье человека. Факторы здоровья (аутотренинг,
закаливание, двигательная активность). Факторы риска (стрессы, гиподинамия,
переутомление, переохлаждение). Вредные и полезные привычки. Зависимость
здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение санитарногигиенических норм и правил здорового образа жизни. Репродуктивное здоровье
человека. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на
развитие зародыша человека.
Раздел 3.Биология как наука. Методы научного познания
Биология как наука, её достижения, методы познания. Биология как наука, её
достижения, методы познания живой природы. Роль биологии в формировании
современной естественнонаучной картины мира
Уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой
природы:
клеточный,
организменный,
популяционно-видовой,
биогеоценотический, биосферный. Биологические системы. Общие признаки
биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава,
обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, движение,
рост и развитие, воспроизведение, эволюция.
Раздел 4.Клетка как биологическая система
Современная клеточная теория, её основные положения, роль в формировании
современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке.
Клеточное строение организмов – основа единства органического мира,
доказательство родства живой природы
Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Сравнительная характеристика
клеток растений, животных, бактерий, грибов

Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и
функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот,
углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ
в клетке и организме человека
Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки
– основа её целостности
Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов.
Энергетический обмен и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии
энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение,
космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции
фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий
на Земле
Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства.
Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых
кислот
Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и
размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические
и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление
соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у
растений и животных. Деление клетки – основа роста, развития и размножения
организмов. Роль мейоза и митоза Организм как биологическая система
Раздел 5. Организм – как биологическая система
Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы,
гетеротрофы, аэробы, анаэробы
Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и
различие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых
растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение
Онтогенез
и
присущие
ему
закономерности.
Эмбриональное
и
постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития
организмов
Генетика, её задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов.
Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная
теория наследственности. Современные представления о гене и геноме
Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности
наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно и

дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование
признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование
признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная
система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение
генетических задач. Составление схем скрещивания
Закономерности
изменчивости.
Ненаследственная
(модификационная)
изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная,
комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни
организмов и в эволюции
Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их
причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков,
никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения
мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно)
и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм
Селекция, её задачи и практическое значение. Вклад Н.И. Вавилова в развитие
селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных
растений, закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы
селекции и их генетические основы. Методы выведения новых сортов растений,
пород животных, штаммов микроорганизмов. Значение генетики для селекции.
Биологические основы выращивания культурных растений и домашних
животных
Биотехнология, её направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование.
Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии. Значение
биотехнологии
для
развития
селекции,
сельского
хозяйства,
микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты.
Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии
(клонирование человека, направленные изменения генома) Система и
многообразие органического мира
Раздел 6. Эволюция живой природы
Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная
единица эволюции. Микроэволюция. Образование новых видов. Способы
видообразования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости
биосферы
Развитие эволюционных идей. Значение эволюционной теории Ч. Дарвина.
Взаимосвязь движущих сил эволюции. Формы естественного отбора, виды
борьбы за существование. Синтетическая теория эволюции. Элементарные

факторы эволюции. Исследования С.С. Четверикова. Роль эволюционной теории
в формировании современной естественнонаучной картины мира
Доказательства эволюции живой природы. Результаты эволюции:
приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов
Макроэволюция. Направления и пути эволюции (А.Н. Северцов, И.И.
Шмальгаузен). Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация,
дегенерация. Причины биологического прогресса и регресса. Гипотезы
возникновения жизни на Земле. Основные ароморфозы в эволюции растений и
животных. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции
Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического
мира. Гипотезы происхождения человека современного вида. Движущие силы и
этапы эволюции человека. Человеческие расы, их генетическое родство.
Биосоциальная природа человека. Социальная и природная среды, адаптация к
ним человека
Раздел 7. Экосистемы и присущие им закономерности
Среды обитания организмов. Экологические
биотические. Антропогенный фактор. Их значение

факторы:

абиотические,

Экосистема (биогеоценоз), её компоненты: продуценты, консументы,
редуценты, их роль. Видовая и пространственная структуры экосистемы.
Трофические уровни. Цепи и сети питания, их звенья. Правила экологической
пирамиды. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
Разнообразие экосистем (биогеоценозов). Саморазвитие и смена экосистем.
Устойчивость и динамика экосистем. Биологическое разнообразие,
саморегуляция и круговорот веществ – основа устойчивого развития экосистем.
Причины устойчивости и смены экосистем. Изменения в экосистемах под
влиянием деятельности человека. Агроэкосистемы, основные отличия от
природных экосистем
Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Живое
вещество, его функции. Особенности распределения биомассы на Земле.
Биологический круговорот и превращение энергии в биосфере, роль в нём
организмов разных царств. Эволюция биосферы.
Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека
(нарушение озонового экрана, кислотные дожди, парниковый эффект и др.).
Проблемы устойчивого развития биосферы. Правила поведения в природной
среде

Планируемые результаты:
Личностные результаты освоения основной образовательной программы
обучающимися (на основе изменённого в 2022 г. ФГОС):
готовность
и
способность
обучающихся
руководствоваться
сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных
ориентаций,
позитивных
внутренних
убеждений,
соответствующих
традиционным ценностям российского общества;
расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности.
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения к своему здоровью и др., трудового (интерес к различным сферам
профессиональной деятельности и др.),
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем и др.
воспитания,
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, совершенствование языковой
и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и
познания мира и др.
Метапредметные и предметные результаты освоения
образовательной программы среднего общего образования:

основной

овладение предметными знаниями и умениями, сформированность
биологической компетентности (предметные знания, умения, навыки и способов
познавательной деятельности); знания и умения, сформированные при изучении
следующих содержательных разделов: «Биология как наука. Живые системы и
их изучение», «Клетка как организм», «Организм как биологическая система»,
«Система и многообразие органического мира», «Организм человека и его
здоровье», «Теория эволюции. Развитие жизни на Земле», «Экосистемы и
присущие
им
закономерности,
общебиологические
закономерности,
проявляющиеся на разных уровнях организации живой природы. Знание теорий:
клеточную, хромосомную, эволюционную теории; законы наследственности и
изменчивости; экологические принципы, правила и закономерности развития
биосферы.

Результатами являются прикладные знания из области биотехнологии,
селекции организмов, охраны природы, здорового образа жизни человека и др.
сформированность
способов
деятельности:
владение
системой
биологических знаний, в том числе знаний об основных методах научного
познания; применение знаний при объяснении биологических процессов и
явлений; умение решать поисковые биологические задачи, устанавливать
взаимосвязи между строением и функциями организмов и их частей, выделять
существенные признаки живых систем разного уровня, использовать аргументы,
терминологию и символику для доказательства научной точки зрения, а также
критически оценивать информацию биологического содержания.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
№ п/п

Количество часов
Наименование
программы

разделов

тем

Введение

Всего

Электронные
(цифровые)
Контрольные Практические образовательные
работы
работы
ресурсы

Раздел 1. Система и многообразие
6
органического мира

Раздел 2. Организм человека и его
6
здоровье

Раздел 3.Биология как наука. Методы
2
научного познания

0,5

Раздел 4.Клетка как биологическая
2
система

0,5

Раздел 5. Организм – как биологическая
2
система

0,5

Раздел 6. Эволюция живой природы

0,5

Раздел 7. Экосистемы и присущие им
2
закономерности

Резерв (решение заданий КИМ)

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ПРОГРАММЕ

ЧАСОВ

ПО

0,5

4,5