РП ВД Эрудит клуб Информатика, 10-11 класс, 2025-2026

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МАОУ "Лицей № 21"

РАССМОТРЕНО
кафедрой предметов естественно-научного цикла,
математики и информатики
(протокол от 30.08.2025
№ 1)

СОГЛАСОВАНО
заместителем директора
по учебно-методической
работе
__________Л.Н. Рубцова

УТВЕРЖДЕНО
и.о. директора
МАОУ "Лицей № 21"
(приказ от 01.09.2025 №
87/5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Эрудит клуб: Информатика»
для обучающихся 10-11 классов

Артемовский, 2025

Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности по информатике «Эрудит клуб» предназначена для учащихся 10-11-х классов и ориентирована не только на систематизацию знаний и умений по предмету «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», но
и для повышения эффективности подготовки учащихся 10-11-х классов к итоговой аттестации
по информатике, т.е. к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) за курс полной средней
школы. Программа соответствует требованиям стандарта базового курса «Информатика и
ИКТ» для старшей ступени обучения и является естественным его углублением.
Программа курса составлена на основе следующих документов:
1) Раздел «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ»
Федерального компонента государственных стандартов среднего (полного) общего образования
по информатике и ИКТ (базовый и профильный уровни).
2) Раздел «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента
государственных стандартов среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ
(базовый и профильный уровни).
3) Кодификатор элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по информатике и ИКТ.
В связи с тем, что с 2009 года все 13 экзаменов за курс среднего (полного) общего образования сдаются в формате ЕГЭ и ВУЗы принимают эти результаты в качестве вступительного
экзамена, возникла необходимость дополнительной подготовки учащихся к Единому Государственному экзамену по информатике. Особенно это касается тех образовательных учреждений,
в которых в 10-11 классах на изучение предмета «Информатика и ИКТ» выделяется от 1 до 2
часов в неделю. За отведенное время невозможно на высоком уровне освоить базовый курс,
информационные технологии и подготовить учащихся к экзамену, поэтому курс по подготовке
к ЕГЭ по информатике просто необходим, который позволит расширить базовые знания учащихся по предмету до повышенного.
За время посещения курса учащиеся должны сделать вывод смогут ли они успешно сдать
Единый Государственный экзамен и правильно ли они выбрали свое дальнейшее профессиональное обучение.
Посещение курса позволит учащимся попробовать свои силы в пробном ЕГЭ по информатике, результаты которого приравнены к Единому Государственному экзамену.
Данный курс направлен на повышение мотивации учащихся к изучению предмета и выбору сферы дальнейшего профессионального обучения, связанной с информатикой и ее применением. Курс полностью предметно-ориентирован на область информатики и ИКТ.
Предполагается, что учащиеся изучили базовый курс по информатике и ИКТ за курс основного образования и знакомы с материалом по основным разделам информатики на базовом
уровне.
Цели курса: Подготовка учащихся к сдаче единого государственного экзамена по информатике и ИКТ.
Задачи курса:
– познакомить учеников с видами и составом тестовых заданий ЕГЭ, с кодификатором
элементов содержания контрольных измерительных материалов (КИМ);
– научить работать с инструкциями по проведению экзамена и эффективно распределять
время на выполнение заданий;
2

– проанализировать задачи демонстрационных и реальных версий ЕГЭ прошлых лет;
– научить рациональным приемам решения тестовых задач в формате ЕГЭ по различным темам курса;
– предоставить ученикам набор задач для подготовки к ЕГЭ.
Курс построен по принципу сочетания теоретического материала с практическим решением заданий в формате ЕГЭ, в том числе с использованием on-line тестирования.
Основная методическая установка курса – обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной работы. Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий, изложенных в тренировочных упражнениях и тестах.
Наряду с индивидуальной, широко применяется и групповая работа, преимущественно в
обсуждении и нахождении наиболее эффективных решений. В задачи учителя входит создание
условий для согласования понятий, которые будут использованы учащимися в решении тестовых заданий.
Отбор методов обучения обусловлен необходимостью формирования информационной,
ценностно-смысловой, учебно–познавательной, коммуникативной компетентностей учащихся,
а также компетенции личностного самосовершенствования.
Обучение по курсу сопровождается наличием у каждого обучаемого раздаточного материала с тестовыми заданиями в формате ЕГЭ в бумажном и электронном виде, а так же учебного пособия «Справочник для подготовки к ЕГЭ по информатике» автора О.Б.Богомолова.
Занятия проводятся в форме лекций и практических занятий по решению задач в формате
ЕГЭ. Продолжительность занятия 1 часа. Перед разбором задач сначала предлагается краткая
теория по определенной теме и важные комментарии о том, на что в первую очередь надо обратить внимание, предлагаются различные способы решения с последующим их обсуждением,
после чего выбирается наиболее эффективный способ решения. Для этого по каждой теме разработаны презентации в среде PowerPoint, где наглядно и доступно изложен теоретический материал и разбор практических заданий с предлагаемыми способами решения. В качестве домашнего задания учащимся предлагается самостоятельное решение задач по мере освоения тем
курса, а так же выполнение тренировочных мини-тестов по информатике, разработанных автором программы.
Промежуточный контроль знаний осуществляется в форме выполнения контрольных работ, тестов, как в бумажном варианте, так и через образовательный портал Дмитрия Гущина
для подготовки к экзаменам http://reshuege.ru или сайт Полякова К.
В качестве итогового контроля учащимся предлагается выполнить одну из демонстрационных версий ЕГЭ прошлых лет (части А и В) в бумажном варианте или через интенсивный
тренинг-курс on-line тестирование на указанных сайтах или образовательных порталах.
Но окончательная успешность освоения курса будет определена после сдачи единого государственного экзамена по информатике и ИКТ.
Особенностью данного курса является использование системы контроля знаний по темам
с добавлением заданий из предшествующих тем, т.е. выполнение тестов с нарастающим количеством заданий, составленных автором через образовательный портал Д. Гущина.
Метапредметный подход в обучении обеспечивает целостность общекультурного личностного и познавательного развития и саморазвития ребенка, лежит в основе организации и
регуляции любой деятельности ученика независимо от ее специально-предметного содержания.
Для реализации принципа метапредметности я использую технологию:
Метаумения – присвоенные метаспособы, общеучебные, междисциплинарные (надпредметные) познавательные умения и навыки. К ним относятся:
3

– теоретическое мышление (обобщение, систематизация, определение понятий, классификация, доказательство и т.п.);
– навыки переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, экстраполяция, оценка, аргументация, умение сворачивать информацию);
– критическое мышление (умения отличать факты от мнений, определять соответствие
заявления фактам, достоверность источника, видеть двусмысленность утверждения, невысказанные позиции, предвзятость, логические несоответствия и т.п.);
– творческое мышление (перенос, видение новой функции, видение проблемы в стандартной ситуации, видение структуры объекта, альтернативное решение, комбинирование известных способов деятельности с новыми);
– регулятивные умения (задавание вопросов, формулирование гипотез, определение целей, планирование, выбор тактики, контроль, анализ, коррекция свей деятельности);
– качества мышления (гибкость, диалектичность, способность к широкому переносу и
т.п.).
В настоящее время формирование метаумений становится центральной задачей любого обучения.
В рамках курса «Тяжело в учении – легко на экзамене» учащиеся овладевают знаниями,
умениями и навыками, перечень которых дан в Кодификаторе.
№
Требования к уровню подготовки выпускников,
Соответствие
п/п
освоение которых проверяется на ЕГЭ
стандарту
ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ/УМЕТЬ:
1. Моделирование объектов, систем и процессов
– проводить вычисления в ЭТ;
СО, СБП
– представлять и анализировать табличную информацию в виде графиСО, СБП
ков и диаграмм;
– строить модели объектов, систем и процессов; записывать алгоритмы
СО, СП
на естественном языке в виде блок-схем;
– читать и отлаживать программы на языке программирования;
СП
– создавать программы на языке программирования по их описанию.
СП
2. Интерпретация результатов моделирования
– использовать готовые модели, оценивать их соответствие реальному
СБ
объекту и целям моделирования
– интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реСП
альных процессов;
3. Использовать алгебру логики для решения задач моделирования
– строить модели объектов, систем и процессов в виде таблицы истинСП
ности для логического высказывания;
– вычислять логическое значение сложного высказывания по известным СП
значениям элементарных высказываний;
4. Определение количественных параметров информационных процессов
– оценивать объём памяти, необходимый для хранения информации;
СО
– оценивать скорость передачи и обработки информации.
СО
(СБ – стандарт среднего общего образования, базовый уровень; СП – стандарт среднего общего
образования, профильный уровень; СБП – стандарт среднего общего образования, базовый и
профильный уровень; СО – стандарт основного общего образования)

Учебно-тематический план
курса по информатике
«Тяжело в учении – легко на экзамене»
Цель: подготовка учащихся к сдаче единого государственного экзамена по информатике и
ИКТ.
Категория слушателей: 10-11-х классов
Срок обучения: 68 часов
№
п/п
1.

1.1.

1.2

2.
2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

2.6.

Всего
часов

Разделы, темы
Основные подходы к разработке контрольноизмерительных материалов ЕГЭ по информатике:
Основные задачи, решаемые по введению ЕГЭ в
России, контрольно-измерительные материалы
(КИМ)
Типы заданий. Распределение заданий экзаменационной работы по уровням усвоения учебного содержания курса.
Тематические блоки и тренинг по заданиям и вариантам:
Системы счисления
1. Системы счисления. Свойства позиционных систем счисления. (А14).
Информация и её кодирование
1. Кодирование и декодирование информации (А4).
2. Вычисление объёма графической и звуковой информации (А7).
3. Измерение количества информации (А8)
4. Информационный объём сообщения (А11)
Тестирование по п.2.1, 2.2
Моделирование и компьютерный эксперимент
1. Анализ информационных моделей (А1).
2. Поиск путей в графе (А13)
Технология обработки числовой информации.
1. Обработка числовой информации в ЭТ. (А9)
2. Обработка вещественных выражений в ЭТ. (А18)
Тестирование по п.2.1- 2. 4
Логика и алгоритмы
1. Построение и анализ таблиц истинности логических функций (А2)
2. Основные понятия и законы логики (А15).
3. Рекурсия. Рекуррентные выражения (А16)
4. Алгоритм логической игры. Стратегия игры. (А19А21).
Элементы теории алгоритмов
1. Формальные исполнители. (А12)
2. Основные алгоритмические конструкции. (А5)
5

В том
числе
Л ПЗ

–

0,5

–

0,5

–

4
1

5
1

1
1

1
1
1
2
1
1
3
1
1
1
5

1
1

2
1
1

4
2
1

2
1
1
2
1
1

Форма
контроля

тесты

2.7.

Тестирование по п.2.5-2.6
Программирование
1. Основные конструкции языка программирования,
понятия переменной, оператора присваивания.
2. Выполнение и анализ программ с циклами (А6).
3. Обработка массивов. Создание программ для обработки целочисленной информации (А17, А25).
4. Анализ программ с циклами и условными операторами (А22, А23).
5. Создание программ для обработки символьной
информации с циклами и подпрограммами (А24).
6. Создание программ для обработки числовой информации с использованием сортировки (А26).
7. Создание программ для анализа числовых последовательностей (А27).
Практическая работа по п.2.7
Подготовка к итоговому контролю. Итоговый
контроль
ВСЕГО:

1
17

+ (3)

0,5
0,5

3
3

–

К/ тест

Литература для ученика
1. О.Б. Богомолова, «Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ»,
Издательство: АСТ, 2020 г.
2. В.Р. Лещинер, «ЕГЭ 2021 Информатика. Готовимся к итоговой аттестации», Издательство: Интеллект-Центр, 2021 г.
3. ЕГЭ 2021. Информатика и ИКТ. Типовые экзаменационные варианты. ФИПИ/
С.С.Крылов, Д.М.Ушаков. – М.: Издательство «Национальное образование», 2020 г.
4. Информатика и ИКТ. 10-11 классы. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Учебнометодическое пособие под редакцией Ф.Ф. Лысенко, Л.Н. Евич. - Легион. Ростов-наДону, 2020.
Литература для учителя

1. Н.Н.Самылкина, «Готовимся к ЕГЭ по информатике», учебное пособие, элективный
курс, изд-во Бином, Москва, 2019 г.

2. Типовые тестовые задания ФИПИ/ П.А.Якушин, В.Р.Лещинер, Д.П.Кириенко. – М.: Издательство «Экзамен», 2020 г.

3. Информатика и ИКТ. 10-11 классы. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Учебно-

методическое пособие под редакцией Ф.Ф. Лысенко, Л.Н. Евич. - Легион. Ростов-наДону, 2020.

4. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ. Сборник задач по программированию под редакцией Ф.Ф. Лысенко, Л.Н. Евич. - Легион. Ростов-на-Дону, 2020.

Перечень Internet-ресурсов
1. Сайт Министерства образования РФ http://www.ed.gov.ru
2. Сайт информационной поддержки по ЕГЭ http://www.ege.ru/.
3. Сайт Федерального института педагогических измерений ФИПИ http://www.fipi.ru
4. Образовательный портал http://www.ege.edu.ru
5. Сайт с заданиями и решениями http://kpolykov.narod.ru
6. Сайт с тестами http://ege.yandex.ru, разработанный специально для Яндекса группой
экспертов и соответствуют требованиям Министерства образования и науки Российской
Федерации.
7. Профессиональный сервис онлайн-подготовки к ЕГЭ http://college.ru/informatika/.
8. Образовательный портал Дмитрия Гущина для подготовки к экзаменам
http://reshuege.ru.
9. Образовательный портал http://www.examen.ru (тесты с разбором решений, видео).

Памятка «Психологическое сопровождение ЕГЭ»
Как научиться психологически готовить себя к ответственному событию? Предлагаем
некоторые рекомендации, которые позволяют успешно справиться с задачей, стоящей перед
Вами:


Оцени, что больше всего тебя пугает в процедуре ЕГЭ? Составь список тех трудностей, с которыми, по твоему мнению, придется столкнуться. Это поможет разобраться в проблемах и в их осознании тобой;



Вспомни, была ли у тебя на предыдущих этапах такая же трудность? Удавалось ли
тебе справиться с ней и как? Что именно помогло справиться? Подумай, что бы ты
сделал по-другому? Что именно из этого положительного опыта тебе помогло бы и в
этот раз?



Осознай, кто бы мог тебе помочь в ситуации подготовки к ЕГЭ: родители, друзья,
Интернет, педагоги или еще кто-либо. Проявляй инициативу в общении по-поводу
предстоящего события;



Особое внимание удели организации комфортной домашней обстановки: создай для
себя удобное место для занятий, которое стимулировало бы тебя к приобретению
знаний;



Удели необходимое внимание изучению инструкций по проведению и обработке материалов единого государственного экзамена, что позволит тебе избежать дополнительных трудностей;



Если ты испытываешь боязнь или страх по поводу возможной отметки, которая могла бы тебя не удовлетворить, то постарайся понять, что сама по себе эта тревожность
может иметь положительный результат, так как помогает повысить активность и саморегуляцию;



Используй такие формулы самовнушений:
Я УВЕРЕННО СДАМ ЕГЭ
Я УВЕРЕННО И СПОКОЙНО СПРАВЛЮСЬ С ЗАДАНИЯМИ
Я С ХОРОШИМ РЕЗУЛЬТАТОМ ПРОЙДУ ВСЕ ИСПЫТАНИЯ
Я СПОКОЙНЫЙ И ВЫДЕРЖАННЫЙ ЧЕЛОВЕК
Я СМОГУ СПРАВИТЬСЯ С ЗАДАНИЕМ
Я СПРАВЛЮСЬ
Я ДОЛЖЕН СДЕЛАТЬ ТО-ТО И ТО-ТО…

Эти самовнушения, повторенные в медленном темпе несколько раз, перед сном, «запишутся»
в программирующем аппарате мозга, помогут тебе быть уверенным, спокойным и мобильным.

Шаблоны контроля посещаемости и диагностических карт (индивидуальная и тематическая)
Вид работы
Дата
Посещение занятий
1 Ф.И. ученика
2 Ф.И. ученика
… …

Тесты по темам

1 Ф.И. ученика
2 Ф.И. ученика
… …

А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
А11
А12
А13
А14
А15
А16
А17
А18
А1921
А22
А23
А24
А25
А26
А27

Вид работы
Проверяемые элементы
Дата
содержания
Умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы,
карты, таблицы, графики и формулы).
Умение строить таблицы истинности.
Знание о технологии хранения, поиска и сортировки информации в реляционных базах данных.
Умение кодировать и декодировать информацию.
Формальное исполнение алгоритма, записанного на естественном языке.
Умение анализировать программы с циклом.
Умение определять объём памяти, необходимый для хранения графической и звуковой информации.
Кодирование данных, комбинаторика, системы счисления.
Умение обрабатывать числовую информацию в электронных таблицах.
Умение осуществлять поиск слов в текстовом документе.
Умение подсчитывать информационный объём сообщения.
Умение выполнять и анализировать результат исполнения алгоритма
Умение осуществлять поиск количества путей с помощью графа
Знание позиционных систем счисления.
Знание основных понятии и законов математической логики.
Вычисление рекуррентных выражений
Умение создавать собственные программы (20–40 строк) для обработки целочисленной информации.
Перебор целых чисел на заданном отрезке. Проверка делимости
Умение обрабатывать вещественные выражения в электронных таблицах.

У
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
П
П
П
П
П
П
П
П

Теория игр. Умение построить дерево игры по заданному алгоритму и найти выигрышную стратегию.

Умение анализировать алгоритм, содержащий ветвление и цикл
Умение анализировать результат исполнения алгоритма. Динамическое программирование.
Умение создавать собственные программы (10–20 строк) для обработки символьной информации.
Умение создавать собственные программы (10–20 строк) для обработки целочисленной информации.
Умение обрабатывать целочисленную информацию с использованием сортировки.
Умение создавать собственные программы (20–40 строк) для анализа числовых последовательностей.

П
П
В
В
В
В