РП ЭК Решение сложных задач по физике, 10-11 класс, 2025-2026

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МАОУ "Лицей № 21"

РАССМОТРЕНО
кафедрой предметов
естественно-научного
цикла, математики и
информатики (протокол от
30.08.2025 № 1)

СОГЛАСОВАНО
заместителем директора
по учебно-методической
работе
__________Л.Н. Рубцова

УТВЕРЖДЕНО
и.о. директора
МАОУ "Лицей № 21"
(приказ от 01.09.2025 №
87/5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«Решение сложных задач по физике»
для обучающихся 10-11 классов

Артемовский, 2025

Пояснительная записка
Программа элективного курса разработана в соответствии с требованиями закона РФ
«Об образовании». Курс рассчитан на обучающихся 10-11 классов.
Элективный курс «Решение задач по физике» выступает как дополнение к
содержанию физики профильного уровня. Освоение курса направлено на
совершенствование усвоенных обучающимися знаний и умений, работу над
различными типами задач. Задачи подбираются учителем исходя из конкретных
возможностей обучающихся. Подбираются задачи технического содержания,
качественные, тестовые, а также – творческие экспериментальные.
На занятиях применяются коллективные и индивидуальные, а также групповые
формы работы:
 решение и обсуждение решения задач;
 решение по алгоритму;
 владение основными приемами решения;
 владение основными приемами решения;
 осознание деятельности по решению задачи;
 самоконтроль и самооценка, моделирование физических явлений.
Основные цели курса:
 Развитие интереса к физике и решению физических задач;
 Совершенствование и углубление полученных в основном курсе знаний
и умений,
 Формирование представлений о методах решения физических задач;
 Подготовка обучающихся 11 класса к выпускным экзаменам;
 Способствовать развитию творческих способностей.
Место учебного курса:

Учебный курс создан для обучающихся 10-х, 11-х классов,
наиболее заинтересованных в изучении физики, рассчитан на два
учебных года в
соответствии с изучаемыми разделами физики профильного уровня. На освоение курса
отводится 1 час в неделю: 34 академических часа в 10-м классе и 34
академических часа в 11-м классе.
Содержание

курса

Раздел 1. Механика
Тема 1. Кинематика
Механическое движение. Относительность механического движения. Система
отсчёта. Траектория.
Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и ускорение
материальной точки, их проекции на оси системы координат. Сложение перемещений и
сложение скоростей.
Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости
координат, скорости, ускорения, пути и перемещения материальной точки от времени.
Свободное падение. Ускорение свободного падения.

Криволинейное движение. Движение материальной точки по окружности с
постоянной по модулю скоростью. Угловая скорость, линейная скорость. Период и частота
обращения. Центростремительное ускорение.
Тема 2. Динамика
Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы
отсчёта.
Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона для
материальной точки. Третий закон Ньютона для материальных точек.
Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая космическая скорость.
Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.
Трение. Виды трения (покоя, скольжения, качения). Сила трения. Сухое трение. Сила
трения скольжения и сила трения покоя. Коэффициент трения. Сила сопротивления при
движении тела в жидкости или газе.
Поступательное и вращательное движение абсолютно твёрдого тела.
Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы. Условия равновесия твёрдого
тела.
Тема 3. Статика твёрдого тела.
Абсолютно твёрдое тело. Поступательное и вращательное движение твёрдого тела.
Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы. Сложение сил, приложенных к
твёрдому телу. Центр тяжести тела.
Условия равновесия твёрдого тела.
Устойчивое, неустойчивое, безразличное равновесие.
Тема 4. Законы сохранения в механике
Импульс материальной точки (тела), системы материальных точек. Импульс силы и
изменение импульса тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Работа силы. Мощность силы.
Кинетическая энергия материальной точки. Теорема об изменении кинетической
энергии.
Потенциальная энергия. Потенциальная энергия упруго деформированной пружины.
Потенциальная энергия тела вблизи поверхности Земли.
Потенциальные и непотенциальные силы. Связь работы непотенциальных сил с
изменением механической энергии системы тел. Закон сохранения механической энергии.
Упругие и неупругие столкновения.
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 1. Основы молекулярно-кинетической теории
Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование.
Броуновское движение. Диффузия. Характер движения и взаимодействия частиц вещества.
Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе
этих моделей. Масса и размеры молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро.
Тепловое равновесие. Температура и её измерение. Шкала температур Цельсия.
Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории
идеального газа. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии
теплового движения частиц газа. Шкала температур Кельвина. Газовые законы. Уравнение
Менделеева–Клапейрона. Закон Дальтона. Изопроцессы в идеальном газе с постоянным
количеством вещества. Графическое представление изопроцессов: изотерма, изохора,
изобара.
Тема 2. Основы термодинамики

Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической системы и
способы её изменения. Количество теплоты и работа. Внутренняя энергия одноатомного
идеального газа. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Удельная
теплоёмкость вещества. Количество теплоты при теплопередаче.
Понятие об адиабатном процессе. Первый закон термодинамики. Применение
первого закона термодинамики к изопроцессам. Графическая интерпретация работы газа.
Второй закон термодинамики. Необратимость процессов в природе.
Тепловые машины. Принципы действия тепловых машин. Преобразования энергии в
тепловых машинах. Коэффициент полезного действия тепловой машины. Цикл Карно и его
коэффициент полезного действия. Экологические проблемы теплоэнергетики.
Тема 3. Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы
Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Абсолютная и относительная
влажность воздуха. Насыщенный пар. Удельная теплота парообразования. Зависимость
температуры кипения от давления.
Твёрдое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств кристаллов.
Жидкие кристаллы. Современные материалы. Плавление и кристаллизация. Удельная
теплота плавления. Сублимация.
Уравнение теплового баланса.
Раздел 3. Электродинамика
Тема 1. Электростатика
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов.
Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического заряда.
Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Точечный электрический заряд.
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции
электрических полей. Линии напряжённости электрического поля.
Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Проводники
и диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость.
Электроёмкость. Конденсатор. Электроёмкость плоского конденсатора. Энергия
заряженного конденсатора.
Тема 2. Постоянный электрический ток. Токи в различных средах
Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники тока.
Сила тока. Постоянный ток.
Напряжение. Закон Ома для участка цепи.
Электрическое
сопротивление.
Удельное
сопротивление
вещества.
Последовательное, параллельное, смешанное соединение проводников.
Работа электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Мощность электрического тока.
Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для
полной (замкнутой) электрической цепи. Короткое замыкание.
Электронная проводимость твёрдых металлов. Зависимость сопротивления металлов
от температуры. Сверхпроводимость.
Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков.
Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников.
Свойства p–n-перехода. Полупроводниковые приборы.
Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Электролитическая
диссоциация. Электролиз.

11 КЛАСС
Раздел 4. Электродинамика.
Тема 4. Магнитное поле.
Взаимодействие постоянных магнитов и проводников с током. Магнитное поле.
Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных полей. Линии магнитной
индукции.
Магнитное поле проводника с током (прямого проводника, катушки и кругового
витка). Опыт Эрстеда.
Сила Ампера, её направление и модуль.
Сила Лоренца, её направление и модуль. Движение заряженной частицы в
однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца.
Магнитное поле в веществе. Ферромагнетики, пара- и диамагнетики.
Тема 5. Электромагнитная индукция.
Явление электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной индукции. ЭДС
индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Токи
Фуко.
ЭДС индукции в проводнике, движущемся в однородном магнитном поле.
Правило Ленца.
Индуктивность. Катушка индуктивности в цепи постоянного тока. Явление
самоиндукции. ЭДС самоиндукции.
Энергия магнитного поля катушки с током.
Электромагнитное поле.
Раздел 5. Колебания и волны.
Тема 1. Механические колебания.
Колебательная система. Свободные колебания.
Гармонические колебания. Кинематическое и динамическое описание.
Энергетическое описание (закон сохранения механической энергии). Вывод динамического
описания гармонических колебаний из их энергетического и кинематического описания.
Амплитуда и фаза колебаний. Связь амплитуды колебаний исходной величины с
амплитудами колебаний её скорости и ускорения.
Период и частота колебаний. Период малых свободных колебаний математического
маятника. Период свободных колебаний пружинного маятника.
Понятие о затухающих колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Резонансная
кривая. Влияние затухания на вид резонансной кривой. Автоколебания.
Тема 2. Электромагнитные колебания.
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в идеальном
колебательном контуре. Формула Томсона. Связь амплитуды заряда конденсатора с
амплитудой силы тока в колебательном контуре.
Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре.
Затухающие электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные
колебания.
Переменный ток. Мощность переменного тока. Амплитудное и действующее
значение силы тока и напряжения при различной форме зависимости переменного тока от
времени.
Синусоидальный переменный ток. Резистор, конденсатор и катушка индуктивности
в цепи синусоидального переменного тока. Резонанс токов. Резонанс напряжений.
Идеальный трансформатор. Производство, передача и потребление электрической
энергии.
Экологические риски при производстве электроэнергии. Культура использования
электроэнергии в повседневной жизни.

Тема 3. Механические и электромагнитные волны.
Механические волны, условия их распространения. Поперечные и продольные
волны. Период, скорость распространения и длина волны. Свойства механических волн:
отражение, преломление, интерференция и дифракция.
Звук. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука.
Шумовое загрязнение окружающей среды.
Электромагнитные волны. Условия излучения электромагнитных волн. Взаимная
ориентация векторов в электромагнитной волне.
Свойства электромагнитных волн: отражение, преломление, поляризация,
интерференция и дифракция.
Шкала электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в технике и
быту.
Принципы радиосвязи и телевидения. Радиолокация.
Электромагнитное загрязнение окружающей среды.
Тема 4. Оптика.
Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч света. Точечный
источник света.
Отражение света. Законы отражения света. Построение изображений в плоском
зеркале. Сферические зеркала.
Преломление света. Законы преломления света. Абсолютный показатель
преломления. Относительный показатель преломления. Постоянство частоты света и
соотношение длин волн при переходе монохроматического света через границу раздела
двух оптических сред.
Ход лучей в призме. Дисперсия света. Сложный состав белого света. Цвет.
Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного внутреннего отражения.
Собирающие и рассеивающие линзы. Тонкая линза. Фокусное расстояние и
оптическая сила тонкой линзы. Зависимость фокусного расстояния тонкой сферической
линзы от её геометрии и относительного показателя преломления.
Формула тонкой линзы. Увеличение, даваемое линзой.
Ход луча, прошедшего линзу под произвольным углом к её главной оптической оси.
Построение изображений точки и отрезка прямой в собирающих и рассеивающих линзах и
их системах.
Оптические приборы. Разрешающая способность. Глаз как оптическая система.
Пределы применимости геометрической оптики.
Волновая оптика. Интерференция света. Когерентные источники. Условия
наблюдения максимумов и минимумов в интерференционной картине от двух когерентных
источников. Примеры классических интерференционных схем.
Дифракция света. Дифракционная решётка. Условие наблюдения главных
максимумов при падении монохроматического света на дифракционную решётку.
Поляризация света.
Применение поляроидов для изучения механических напряжений.
Раздел 6. Основы специальной теории относительности.
Границы применимости классической механики. Постулаты специальной теории
относительности.
Пространственно-временной интервал. Преобразования Лоренца. Условие
причинности. Относительность одновременности. Замедление времени и сокращение
длины.
Энергия и импульс релятивистской частицы.
Связь массы с энергией и импульсом релятивистской частицы. Энергия покоя.
Раздел 7. Квантовая физика.
Тема 1. Корпускулярно-волновой дуализм.

Равновесное тепловое излучение (излучение абсолютно чёрного тела). Закон
смещения Вина. Гипотеза Планка о квантах.
Фотоны. Энергия и импульс фотона.
Фотоэффект. Опыты А. Г. Столетова. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна
для фотоэффекта. «Красная граница» фотоэффекта.
Давление света (в частности, давление света на абсолютно поглощающую и
абсолютно отражающую поверхность). Опыты П. Н. Лебедева.
Волновые свойства частиц. Волны де Бройля. Длина волны де Бройля и размеры
области локализации движущейся частицы. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция
электронов на кристаллах.
Тема 2. Физика атома.
Опыты по исследованию строения атома. Планетарная модель атома Резерфорда.
Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при переходе атома с одного
уровня энергии на другой.
Виды спектров. Спектр уровней энергии атома водорода.
Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазер.
Тема 3. Физика атомного ядра и элементарных частиц.
Нуклонная модель ядра Гейзенберга–Иваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра.
Изотопы.
Радиоактивность. Альфа-распад. Электронный и позитронный бета-распад. Гаммаизлучение.
Закон радиоактивного распада. Радиоактивные изотопы в природе. Свойства
ионизирующего излучения. Влияние радиоактивности на живые организмы. Естественный
фон излучения. Дозиметрия.
Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Дефект массы ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Методы регистрации и исследования
элементарных частиц.
Фундаментальные взаимодействия. Барионы, мезоны и лептоны. Представление о
Стандартной модели. Кварк-глюонная модель адронов.
Физика за пределами Стандартной модели. Тёмная материя и тёмная энергия.
Единство физической картины мира.
Планируемые результаты освоения программы по физике на уровне среднего общего
образования
Личностные результаты
Личностные результаты освоения э л е к т и в н о г о курса «Решение сложных
задач по физике» должны отражать готовность
и
способность обучающихся
руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой
ценностных ориентаций, позитивных внутренних
убеждений,
соответствующих
традиционным
ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и
опыта деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
 сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества;
 принятие традиционных общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
 готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в образовательной организации;



умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
 готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности.
патриотического воспитания:
 сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма;
 ценностное отношение к государственным символам, достижениям российских
учёных в области физики и технике.
духовно-нравственного воспитания:
 сформированность нравственного сознания, этического поведения;
 способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь
на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в деятельности учёного;
 осознание личного вклада в построение устойчивого будущего.
эстетического воспитания:
 эстетическое отношение к миру,
включая эстетику научного творчества,
присущего физической науке.
трудового воспитания:
 интерес к различным сферам профессиональной деятельности, в том числе
связанным с физикой и техникой, умение совершать осознанный выбор будущей
профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
 готовность и способность к образованию и самообразованию в области физики на
протяжении всей жизни.
экологического воспитания:
 сформированность экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем;
 планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания
целей устойчивого развития человечества;
 расширение опыта деятельности экологической направленности на основе
имеющихся знаний по физике.
ценности научного познания:
 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития физической науки;
 осознание ценности научной деятельности, готовность в процессе изучения
физики осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
 самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её
всесторонне;
 определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых физических
явлениях;
 разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
 вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;



координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
 развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.
Базовые исследовательские действия:
 владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами физической
науки;
 владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности в области
физики, способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов
решения задач физического содержания, применению различных методов
познания;
 владеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных проектов в области физики;
 выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
 анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
 ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности, в
том числе при изучении физики;
 давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;
 уметь переносить знания по физике в практическую область жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
 выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
 ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
 владеть навыками получения информации физического содержания из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
 оценивать достоверность информации;
 использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
 создавать тексты физического содержания в различных форматах с учётом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 осуществлять общение на уроках физики и во внеурочной деятельности;
 распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
 развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств;
 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
 выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
 принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по её достижению: составлять план действий, распределять роли с
учётом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;



оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;
 предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости;
 осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
 самостоятельно осуществлять познавательную деятельность в области физики и
астрономии, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи;
 самостоятельно составлять план решения расчётных и качественных задач, план
выполнения практической работы с учётом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
 давать оценку новым ситуациям;
 расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
 делать осознанный выбор, аргументировать его, брать на себя ответственность за
решение;
 оценивать приобретённый опыт;
 способствовать формированию и проявлению эрудиции в области физики,
постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
 давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
 владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
 использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
 уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
 принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
 принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
 принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
 признавать своё право и право других на ошибки.
В процессе достижения личностных результатов освоения программы по физике для
уровня среднего общего образования у обучающихся совершенствуется эмоциональный
интеллект, предполагающий сформированность:
 самосознания, включающего способность понимать своё эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть
уверенным в себе;
 саморегулирования,
включающего
самоконтроль,
умение
принимать
ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
 внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
 эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении общения, способность к сочувствию и
сопереживанию;
 социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
Предметные результаты

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу освоения курса в 10 классе предметные результаты на углублённом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
 понимать роль физики в экономической, технологической, экологической,
социальной и этической сферах деятельности человека, роль и место физики в
современной научной картине мира, значение описательной, систематизирующей,
объяснительной и прогностической функций физической теории – механики,
молекулярной физики и термодинамики, роль физической теории в формировании
представлений о физической картине мира;
 различать условия применимости моделей физических тел и процессов (явлений):
инерциальная система отсчёта, абсолютно твёрдое тело, материальная точка,
равноускоренное движение, свободное падение, абсолютно упругая деформация,
абсолютно упругое и абсолютно неупругое столкновения, модели газа, жидкости
и твёрдого (кристаллического) тела, идеальный газ, точечный заряд, однородное
электрическое поле;
 различать условия (границы, области) применимости физических законов,
понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность
использования частных законов;
 анализировать и объяснять механические процессы и явления, используя
основные положения и законы механики (относительность механического
движения, формулы кинематики равноускоренного движения, преобразования
Галилея для скорости и перемещения, законы Ньютона, принцип относительности
Галилея, закон всемирного тяготения, законы сохранения импульса и
механической энергии, связь работы силы с изменением механической энергии,
условия равновесия твёрдого тела), при этом использовать математическое
выражение законов, указывать условия применимости физических законов:
преобразований Галилея, второго и третьего законов Ньютона, законов
сохранения импульса и механической энергии, закона всемирного тяготения;
 анализировать и объяснять тепловые процессы и явления, используя основные
положения МКТ и законы молекулярной физики и термодинамики (связь давления
идеального газа со средней кинетической энергией теплового движения и
концентрацией его молекул, связь температуры вещества со средней кинетической
энергией теплового движения его частиц, связь давления идеального газа с
концентрацией молекул и его температурой, уравнение Менделеева–Клапейрона,
первый закон термодинамики, закон сохранения энергии в тепловых процессах),
при этом использовать математическое выражение законов, указывать условия
применимости уравнения Менделеева–Клапейрона;
 анализировать и объяснять электрические явления, используя основные
положения и законы электродинамики (закон сохранения электрического заряда,
закон Кулона, потенциальность электростатического поля, принцип суперпозиции
электрических полей, при этом указывая условия применимости закона Кулона, а
также практически важные соотношения: законы Ома для участка цепи и для
замкнутой электрической цепи, закон Джоуля–Ленца, правила Кирхгофа, законы
Фарадея для электролиза);
 описывать физические процессы и явления, используя величины: перемещение,
скорость, ускорение, импульс тела и системы тел, сила, момент силы, давление,
потенциальная энергия, кинетическая энергия, механическая энергия, работа
силы, центростремительное ускорение, сила тяжести, сила упругости, сила трения,
мощность, энергия взаимодействия тела с Землёй вблизи её поверхности, энергия








упругой деформации пружины, количество теплоты, абсолютная температура
тела, работа в термодинамике, внутренняя энергия идеального одноатомного газа,
работа идеального газа, относительная влажность воздуха, КПД идеального
теплового двигателя; электрическое поле, напряжённость электрического поля,
напряжённость поля точечного заряда или заряженного шара в вакууме и в
диэлектрике, потенциал электростатического поля, разность потенциалов,
электродвижущая сила, сила тока, напряжение, мощность тока, электрическая
ёмкость плоского конденсатора, сопротивление участка цепи с последовательным
и параллельным соединением резисторов, энергия электрического поля
конденсатора;
объяснять особенности протекания физических явлений: механическое движение,
тепловое движение частиц вещества, тепловое равновесие, броуновское движение,
диффузия, испарение, кипение и конденсация, плавление и кристаллизация,
направленность теплопередачи, электризация тел, эквипотенциальность
поверхности заряженного проводника;
решать расчётные задачи с явно заданной и неявно заданной физической моделью:
на основании анализа условия обосновывать выбор физической модели,
отвечающей требованиям задачи, применять формулы, законы, закономерности и
постулаты физических теорий при использовании математических методов
решения задач, проводить расчёты на основании имеющихся данных,
анализировать результаты и корректировать методы решения с учётом
полученных результатов;
решать качественные задачи, требующие применения знаний из разных разделов
курса физики, а также интеграции знаний из других предметов естественнонаучного цикла: выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой на
изученные законы, закономерности и физические явления;
приводить примеры вклада российских и зарубежных учёных-физиков в развитие
науки, в объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники и
технологий;
анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной
деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций
экологической
безопасности,
представлений
о
рациональном
природопользовании, а также разумном использовании достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
применять различные способы работы с информацией физического содержания с
использованием современных информационных технологий, при этом
использовать современные информационные технологии для поиска, переработки
и предъявления учебной и научно-популярной информации, структурирования и
интерпретации информации, полученной из различных источников, критически
анализировать получаемую информацию и оценивать её достоверность как на
основе имеющихся знаний, так и на основе анализа источника информации;
проявлять организационные и познавательные умения самостоятельного
приобретения новых знаний в процессе выполнения проектных и учебноисследовательских работ.

К концу освоения курса в 11 классе предметные результаты на углублённом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
 понимать роль физики в экономической, технологической, социальной и
этической сферах деятельности человека, роль и место физики в современной
научной картине мира, роль астрономии в практической деятельности человека и
дальнейшем
научно-техническом
развитии,
значение
описательной,














систематизирующей, объяснительной и прогностической функций физической
теории – электродинамики, специальной теории относительности, квантовой
физики, роль физической теории в формировании представлений о физической
картине мира, место физической картины мира в общем ряду современных
естественно-научных представлений о природе;
различать условия применимости моделей физических тел и процессов (явлений):
однородное электрическое и однородное магнитное поля, гармонические
колебания, математический маятник, идеальный пружинный маятник,
гармонические волны, идеальный колебательный контур, тонкая линза, моделей
атома, атомного ядра и квантовой модели света;
различать условия (границы, области) применимости физических законов,
понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность
использования частных законов;
анализировать и объяснять электромагнитные процессы и явления, используя
основные положения и законы электродинамики и специальной теории
относительности (закон сохранения электрического заряда, сила Ампера, сила
Лоренца, закон электромагнитной индукции, правило Ленца, связь ЭДС
самоиндукции в элементе электрической цепи со скоростью изменения силы тока,
постулаты специальной теории относительности Эйнштейна);
анализировать и объяснять квантовые процессы и явления, используя положения
квантовой физики (уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, первый и второй
постулаты Бора, принцип соотношения неопределённостей Гейзенберга, законы
сохранения зарядового и массового чисел и энергии в ядерных реакциях, закон
радиоактивного распада);
описывать физические процессы и явления, используя величины: напряжённость
электрического поля, потенциал электростатического поля, разность потенциалов,
электродвижущая сила, индукция магнитного поля, магнитный поток, сила
Ампера, индуктивность, электродвижущая сила самоиндукции, энергия
магнитного поля проводника с током, релятивистский импульс, полная энергия,
энергия покоя свободной частицы, энергия и импульс фотона, массовое число и
заряд ядра, энергия связи ядра;
объяснять особенности протекания физических явлений: электромагнитная
индукция, самоиндукция, резонанс, интерференция волн, дифракция, дисперсия,
полное внутреннее отражение, фотоэлектрический эффект (фотоэффект), альфа- и
бета-распады ядер, гамма-излучение ядер, физические принципы спектрального
анализа и работы лазера;
определять направление индукции магнитного поля проводника с током, силы
Ампера и силы Лоренца;
строить изображение, создаваемое плоским зеркалом, тонкой линзой, и
рассчитывать его характеристики;
соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках
учебного эксперимента, практикума и учебно-исследовательской и проектной
деятельности с использованием измерительных устройств и лабораторного
оборудования;
решать расчётные задачи с явно заданной и неявно заданной физической моделью:
на основании анализа условия выбирать физические модели, отвечающие
требованиям задачи, применять формулы, законы, закономерности и постулаты
физических теорий при использовании математических методов решения задач,
проводить расчёты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и
корректировать методы решения с учётом полученных результатов;



решать качественные задачи, требующие применения знаний из разных разделов
курса физики, а также интеграции знаний из других предметов естественнонаучного цикла: выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой на
изученные законы, закономерности и физические явления;
 приводить примеры вклада российских и зарубежных учёных-физиков в развитие
науки, в объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники и
технологий;
 анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной
деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций
экологической
безопасности,
представлений
о
рациональном
природопользовании, а также разумном использовании достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
 применять различные способы работы с информацией физического содержания с
использованием современных информационных технологий, при этом использовать
современные информационные технологии для поиска, переработки и предъявления
учебной и научно-популярной информации, структурирования и интерпретации
информации, полученной из различных источников, критически анализировать
получаемую информацию и оценивать её достоверность как на основе имеющихся знаний,
так и на основе анализа источника информации.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
№
п/
п

Наименован
ие разделов
и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел . МЕХАНИКА
Библиотека ЦОК
1.1

Кинематика

https://m.edsoo.ru/7f41b
f72

Библиотека ЦОК
1.2

Динамика

1.3

Статика
твёрдого тела

1.4

Законы
сохранения в
механике

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/7f41b
f72

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f41b
f72

Раздел 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА

2.1

Основы
молекулярнокинетической
теории

Библиотека ЦОК
4

https://m.edsoo.ru/7f41b
f72

2.2

Основы
термодинами
ки

2.3

Агрегатные
состояния
вещества.
Фазовые
переходы

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
5

https://m.edsoo.ru/7f41b
f72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b
f72

Раздел 3. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
3.1

Электростати
ка

3.2

Постоянный
электрически
й ток. Токи в
различных
средах

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
4

https://m.edsoo.ru/7f41b
f72

Библиотека ЦОК
5

https://m.edsoo.ru/7f41b
f72

Резервное время
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

11 класс
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

1.1

Магнитное
поле.
Электромагнитн
ая индукция

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
7

Раздел 2. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

https://m.edsoo.ru/7f41
c97c

2.1

Библиотека ЦОК

Механические
колебания

Электромагнитн
ые колебания

2.2

Механические и
электромагнитн
ые волны

2.3

Оптика

https://m.edsoo.ru/7f41
c97c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f41
c97c

Библиотека ЦОК

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/7f41
c97c

Раздел 3. ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ

3.1

Основы
специальной
теории
относительност
и

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f41
c97c

Раздел 4. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
4.1

Световые
кванты

Библиотека ЦОК
2

https://m.edsoo.ru/7f41
c97c

Библиотека ЦОК
4.2

Атомная физика

4.3

Физика
атомного ядра

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/7f41
c97c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
c97c

Раздел 6. ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ
6.1

Обобщающее
повторение

Библиотека ЦОК
1

Итого по разделу

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/7f41
c97c

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС

№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

Равноускоренное
и равномерное
прямолинейное
движение.
Решение
расчетных задач.
Решение
графических
задач

Свободное
падение тел.
Решение задач
на свободное
падение тел

Движение тела,
брошенного под
углом к
горизонту

Движение тела
по окружности.
Угловое
перемещение и
угловая скорость

Масса тела.
Сила.
Равнодействующ
ая. Принцип
суперпозиции
сил. Законы
Ньютона.

Закон Всемирного
тяготения. Первая
космическая
скорость. Вес
тела. Сила трения.

Контрол
ьные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0c3620

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0c39cc

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0c3ada

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0c3be8

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0c3d00

Движение тел под
действием силы
трения.

Сила упругости.
Энергия
упругодеформиро
ванного тела.
Движение тел по
наклонной
плоскости.
Решение задач на
второй закон
Ньютона

Движение
системы
связанных тел

Поступательное
и вращательное
движение
абсолютно
твёрдого тела.
Момент силы.
Плечо силы.
Условия
равновесия
твёрдого тела

Центр тяжести
системы
материальных
точек.

Импульс
материальной
точки, системы
материальных
точек. Импульс
силы. Закон
сохранения
импульса.
Реактивное
движение

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0c41a6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0c43d6

Работа.
Мощность.
Энергия.

Решение
комбинированны
х задач по теме
«Законы
сохранения»,
«Законы
Ньютона»

Зачет по теме
«Механика»

Молекулярнокинетическая
теория газа.
Основное
уравнение МКТ.
Уравнение
МенделееваКлапейрона.
Газовые законы.
Решение
количественных
задач на газовые
законы.
Решение
графических
задач на
изопроцессы
Внутренняя
энергия
термодинамичес
кой системы и
способы её
изменения.
Количество
теплоты и
работа.
Внутренняя

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0c4502

Библиотека
ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/
ff0c4dc2
https://m.edsoo.ru/
ff0c4fde

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0c511e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0c5952

энергия
одноатомного
идеального газа

Решение задач
на тему «Первое
начало
термодинамики»

Адиабатный
процесс.

Второе начало
термодинамики.
Тепловые
двигатели. Цикл
Карно

Виды
теплопередачи.
Агрегатные
состояния
вещества

Зачет по теме
«Тепловые
процессы»
Электростатика.
Решение задач на
взаимодействие
зарядов (Закон
Кулона)

Библиотека
ЦОК

Решение задач на
взаимодействие
заряженных тел

Напряженность
электрического
поля. Принцип
суперпозиции
полей.

Потенциал
электрического
поля. Связь
напряженности и
потенциала.

https://m.edsoo.ru/
ff0c5c36

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0c6bcc

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0c6df2

Электроемкость.
Последовательно
е и параллельное
подключение
конденсаторов

Решение задач
на закон Ома для
участка цепи и
закон ДжоуляЛенца

Последовательно
е, параллельное,
смешанное
соединение
проводников.

ЭДС. Закон Ома
для полной
(замкнутой)
электрической
цепи. Короткое
замыкание.

Зачет по теме
«Законы
постоянного
тока»

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0c7126

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ff0c7ae0

11 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Постоянные
магниты и их
взаимодействие.
Магнитное поле.
Вектор магнитной
индукции. Линии
магнитной
индукции

Всего

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изучен
ия

Электронн
ые
цифровые
образовате
льные
ресурсы

Магнитное поле
проводника с
током. Опыт
Эрстеда.
Взаимодействие
проводников с
током

Библиотека
ЦОК

Действие
магнитного поля на
проводник с током.
Сила Ампера.

Действие
магнитного поля на
движущуюся
заряженную
частицу. Сила
Лоренца. Работа
силы Лоренца

Электромагнитная
индукция. Поток
вектора магнитной
индукции. ЭДС
индукции. Закон
электромагнитной
индукции Фарадея

Индуктивность.
Явление
самоиндукции.
ЭДС

https://lesso
n.edu.ru/less
on/eff1fc6ea4f3-44ddb41eda9354b398
dd?backUrl=
%2F03%2F11

Библиотека
ЦОК

https://lesso
n.edu.ru/less

самоиндукции.
Энергия
магнитного поля
катушки с током.
Электромагнитное
поле

Зачет по теме
«Магнитное поле.
Электромагнитная
индукция»

on/4746062d
-9a97-4d96a74bc81be734b70
b?backUrl=%
2F03%2F11

Библиотека
ЦОК

Свободные
механические
колебания.

Гармонические
колебания.
Уравнение
гармонических
колебаний.
Превращение
энергии

Решение задач
высокого уровня по
теме
«Механические
колебания»

Свободные
электромагнитные
колебания.
Аналогия между
механическими и
электромагнитным
и колебаниями

Гармонические
колебания в
колебательном
контуре. Формула
Томсона.

Закон сохранения
энергии в
идеальном

https://m.eds
oo.ru/ff0ca60
0

колебательном
контуре
Библиотека
ЦОК

Механические
волны. Уравнение
гармонической
бегущей воллны.

Интерференция,
дифракция и
поляризация
механических волн.

https://m.eds
oo.ru/ff0cca5
4

Электромагнитные
волны, их свойства
и скорость. Шкала
электромагнитных
волн

Зачет по теме
«Волновые явления»

Прямолинейное
распространение
света. Отражение
света. Законы
отражения света.

Закон преломления
света. Полное
отражение света

Линзы. Построение
изображений в
линзе. Формула
тонкой линзы.
Увеличение линзы

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/ff0cd35
0

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/ff0cdd1
e

Библиотека
ЦОК

Дисперсия света.
Разложение
светового луча на
спектр.

Интерференция
света.

https://lesso
n.edu.ru/less
on/8d43b65
7-17b44db2-9d58dbb2e29a86
2c?backUrl=
%2F03%2F11

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/ff0ced2
2

Интерференция
света.

1
Библиотека
ЦОК

Дифракция света.

Дифракционная
решетка

https://m.eds
oo.ru/ff0ced2
2

Поперечность
световых волн.
Поляризация света

Зачет по теме
«Оптика»

Границы
применимости
классической
механики.
Постулаты
специальной
теории
относительности и
основные
следствия из них

Элементы
релятивисткой
динамики

Фотоны. Энергия и
импульс фотона.

Фотоэффект.
Законы
фотоэффекта

Строение атома.
Опыты Резерфорда.
Постулаты Бора.
Решение
качественных задач

Строение атомного
ядра. Энергия связи
атомных ядер.

Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/ff0cf86
2

Библиотека
ЦОК
1

https://m.eds
oo.ru/ff0d0af
a

Библиотека
ЦОК

https://m.eds
oo.ru/ff0d135
6

Радиоактивность

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
34

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Физика, 10 класс/ Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. под редакцией
Парфентьевой Н.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Физика, 11 класс/ Мякишев Г.Л., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. под редакцией
Парфентьевой Н.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• И. М. Гельфгат, Л. Э. Генденштейн, Л. А. Кирик Решение ключевых задач по физике
для профильной школы. 10-11 классы. – М.: ИЛЕКСА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Физика. 10 класс. Тематическое поурочное планирование
Физика. 11 класс. Тематическое поурочное планирование
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/
https://urok.apkpro.ru/