МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МАОУ "Лицей № 21"

РАССМОТРЕНО
кафедрой предметов
естественно-научного
цикла, математики и
информатики (протокол от
30.08.2025№ 1)

СОГЛАСОВАНО
заместителем директора
по учебно-методической
работе
__________Л.Н. Рубцова

УТВЕРЖДЕНО
и.о. директора
МАОУ "Лицей № 21"
(приказ от 01.09.2025 №
87/5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Эрудит клуб: Химия»
для обучающихся 11-х классов

Артемовский, 2025

Пояснительная записка
В 11 классе на изучение химии в рамках школьной программы выделяется 3 часа в неделю (профильный уровень).
По окончании года учащимся предстоит сдавать Единый Государственный экзамен, к которому необходима подготовка.
Элективный курс по химии «Клуб Эрудит» нацелен, прежде всего, на подготовку учащихся к ЕГЭ по химии с помощью
углубления изучения материала и практических занятий. Курс также рассчитан на учащихся, интересующихся химией, но
не планирующих сдавать экзамен.
Рабочая программа элективного курса «Клуб Эрудит» разработана на основе закона РФ «Об образовании», приказа
Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897, (Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации о внесении изменений в ФГОС ООО от 29.12.2014 г. № 1644).
Данный курс предназначен для учащихся 11-ых классов и рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).
Цель курса – подготовка выпускников к выполнению заданий ЕГЭ по химии (в том числе части с развёрнутым ответом)
Задачи программы курса:
 подготовить выпускников к единому государственному экзамену по химии;
 развить умения самостоятельно работать с литературой, систематически заниматься решением задач, работать с
тестами различных типов;
 выявить основные затруднения и ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по химии;
 подобрать задания, вызывающие наибольшие затруднения у учащихся при сдаче ЕГЭ по химии, включая задания,
недостаточно изучаемые в рамках школьной программы;
 проводить информационную работу с учащимися;
 проводить практические занятия для лучшего усвоения учащимися материала курса.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
 Личностные результаты
 в ценностно-ориентационной сфере:
 чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность;
 анализ и оценка последствий для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека,
связанной с переработкой веществ;


умение разъяснять на примерах (приводить примеры) материальное единство и взаимосвязь компонентов живой и
















неживой природы и человека, как важную часть этого единства;
умение строить своё поведение в соответствии с принципами бережного отношения к природе.
в трудовой сфере:
готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
планирование и проведение химического эксперимента;
использование веществ в соответствии с их предназначением и свойствами, описанными в инструкциях по
применению
в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере:
умение управлять своей познавательной деятельностью;
уметь описывать демонстрационные и самостоятельно проведённые эксперименты, используя для этого
естественный (русский, родной) язык и язык химии;
описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические
реакции;
классифицировать изученные объекты и явления;
наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и
в быту;
делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства
неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;
структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;
моделировать строение атомов элементов первого-третьего периодов (в рамках изученных положений теории Э.
Резерфорда), строение простейших молекул.

 Метапредметные результаты
 использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов

познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей
действительности;
 использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение,
обобщение, систематизация, выявление причинно- следственных связей, поиск аналогов;
 умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

 умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
 использование различных источников для получения химической информации.
 Предметные результаты
 давать определения изученным понятиям «атом», «молекула», «химический элемент», «простое вещество»,

«сложное вещество», «валентность», используя знаковую систему химии;
 описывать демонстрационные и














самостоятельно проведённые
эксперименты, используя для
этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;
описывать и различать изученные классы органическихи неорганических соединений, химические реакции;
классифицировать изученные объекты и явления;
наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и
в быту;
делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства
неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;
структурировать изученный материал;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научнопопулярные издания, компьютерные базы данных, ресурсы Интернета); использовать компьютерные технологии для
обработки, передачи химической информации и её представления в различных формах;
определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы
химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, вид химической связи в
соединениях, тип кристаллической решётки вещества; признаки химических реакций; возможность протекания
реакций ионного обмена;
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
описывать строение атомов элементов I-IV периодов с использованием электронной конфигурации атомов;
моделировать строение простейших молекул неорганических и органических веществ, кристаллов;
вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения, массовую долю вещества в растворе,
количество вещества, объём и массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции.

Использование

приобретённых знаний

и

умений

в

практической







деятельности
и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химическогозагрязнения окружающей
среды
на
критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
приготовления раствора заданной концентрации.

организм человека;

Выпускник получит возможность научиться:
 грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;
 осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной

среде;
 понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию
лекарств, средств бытовой химии и др.;
 использовать приобретённые ключевые компетентности при выполнении исследовательских проектов по изучению









свойств, способов получения и распознавания веществ;
развивать коммуникативную компетентность, используя средства устной и письменной коммуникации при работе с
текстами учебника и дополнительной литературой, справочными таблицами, проявлять готовность к уважению иной
точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы;
объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной
информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ;
осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;
описывать изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа;
применять знания о закономерностях
периодической системы
химических элементов для
объяснения и предвидения свойств конкретных веществ;
прогнозировать
результаты воздействия
различных факторов на
смещение химического
равновесия;
прогнозировать химические свойства веществ на основе их состава и строения.

Содержание
Особенности ЕГЭ – 1 час
Структура контрольно-измерительных материалов. Типовые ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по химии.
Особенности подготовки к экзамену.
Общая химия – 10 часов
Химический элемент и химическая связь. Решение задач по теме: «Химический элемент и химическая связь». Химическая
кинетика. Решение задач по теме: «Химическая кинетика». Теория
электролитической
диссоциации.
Решение
задач
по
теме:
«Теория электролитической диссоциации». Окислительновосстановительные реакции. Решение задач по теме: «Окислительно-восстановительные реакции». Решение
экспериментальных задач.
Неорганическая химия – 10 часов
Характеристика металлов главных подгрупп и их соединений. Решение задач по теме:
«Щелочные и щелочноземельные
элементы и
их
соединения, алюминий и
его
соединения». Характеристика неметаллов главных подгрупп и их соединений (галогены, подгруппа кислорода, водород).
Решение задач по теме: «Галогены». Решение задач по теме: «Подгруппа кислорода, водород». Характеристика
неметаллов главных подгрупп и их
соединений
(подгруппа азота,
подгруппа
углерода).
Решение задач
по
теме:
«Подгруппа азота». Решение задач по теме: «Подгруппа углерода». Характеристика металлов побочных подгрупп и их
соединений. Решение задач по теме: «Характеристика металлов побочных подгрупп и их соединений». Решение
экспериментальных задач.
Органическая химия –
10 часов

Теория строения органических соединений. Изомерия. Углеводороды – алканы, алкены, циклоалканы, алкадиены.
Решение задач по теме: «Предельные углеводороды». Решение задач по теме: «Непредельные углеводороды».
Ароматические углеводороды. Кислородсодержащие органические соединения (сравнительная характеристика спиртов,
альдегидов и карбоновых кислот). Решение задач. Азотсодержащие органические соединения и биологически важные
вещества. Решение экспериментальных задач.
Обобщение и повторение –
2 часа
Обобщение материала по теме школьного курса «Общая химия» – решение сложных задач, разбор типичных ошибок.
Решение экспериментальных задач.
Руководитель имеет возможность вносить коррективы в программу, изменять количество часов на изучение
отдельных тем, число практических работ в зависимости от особенностей работы с учащимися.
Календарно-тематическое
планирование
№

Тема

Содержание

Практические работы,
демонстрации, вид деятельности
учащегося

п/
п
Особенности ЕГЭ – 1 час
Структура заданий ЕГЭ по химии,
1 Особенности
подготовки к
кодификатор, спецификация
ЕГЭ
Общая химия – 10 часов
2 Химический элемент Периодическая система, положение Решение заданий в формате ЕГЭ
элементов в ПС, электронное
строение атомов, периодичность в
изменении свойств атомов, простых и
сложных веществ
соответствующих элементов

Дата
проведе
ния
План. Факт.
8.09
15.09
22.09

Химическая связь

Ионная, ковалентная полярная и
неполярная связь. Металлическая,
водородная связь
Сигма и пи-связь, гибридизация
электронных орбиталей
4-5 Химическая
Скорость химических реакций,
кинетика
факторы, влияющие на скорость
(закон действующих масс, правило
Вант Гоффа)
6 Обратимые реакции. Необратимые и обратимые реакции,
Химическое
химическое равновесие, принцип Ле
равновесие
Шателье, условия смещения
химического равновесия
(концентрация, давление,
температура)
Теория
7-8
Электролиты, неэлектролиты, РИО
электролитической
диссоциации
9- ОкислительноОкислительно-восстановительные
11 восстановительные реакции, окислитель, восстановитель,
реакции
окисление, восстановление. Метод
электронного баланса. Особенности
составления уравнений. Типичные
окислители и восстановители.
Реакции, протекающие при разных
условиях
Неорганическая химия – 10 часов
13- Металлы
Положение металлов в ПС.
15 Щелочные металлы Особенности строения атомов,
Щелочноземельные химические свойства металлов
металлы.
главных и побочных подгрупп.
Амфотерные
Амфотерные металлы, их
металлы
соединения.
Переходные металлы
3

Решение заданий в формате ЕГЭ 29.09

Решение заданий в формате
ЕГЭ

06.10
13.10

Решение заданий в формате ЕГЭ 20.10

Решение заданий в формате ЕГЭ 27.10
10.11
Решение заданий в формате ЕГЭ 17.11
24.11
01.12

Решение заданий в формате ЕГЭ 08.12
15.12
22.12

Способы получения Металлургия: пиро-, гидро-, электро-.
металлов
Получение металлов восстановлением.
Электролиз
17- Неметаллы
Положение неметаллов в ПС.
18
Особенности строения атомов,
общие химические свойства
(восстановительные и
окислительные)
19 Галогены
Положение галогенов в ПС,
изменение свойств в подгруппе.
Соединения галогенов.
Способность к реакциям замещения
20 Водород. Подгруппа Положение водорода в ПС,
кислорода.
двойственная природа. Химические
свойства и способы получения.
Кислород и сера как представители
VIА группы. Особенности
химических свойств
21 Подгруппа углерода Углерод и кремний, их соединения,
получение и химические свойства.
22 Подгруппа азота
Азот и фосфор, их соединения,
получение и химические свойства.
Органическая химия – 10 часов
23 Строение
Теория строения органических
органических
соединений А.М. Бутлерова.
соединений
Изомерия, её виды,
гибридизация орбиталей
24 Предельные
Общая характеристика
углеводороды
углеводородов: особенности главной
углеродной цепи,
радикалы, типы связей, общие
формулы
Алканы и циклоалканы.
16

Решение заданий в формате ЕГЭ 12.01
Решение заданий в формате ЕГЭ 19.01
26.01

Решение заданий в формате ЕГЭ 02.02

Решение заданий в формате ЕГЭ 09.02

Решение заданий в формате ЕГЭ 16.02
Решение заданий в формате ЕГЭ 02.03
Решение заданий в формате ЕГЭ 09.03

Решение заданий в формате ЕГЭ 16.03

2526

27
2829

Гомологический ряд, химические
свойства и способы получения
Непредельные
Алкены и алкины. Гомологический
Решение заданий в формате ЕГЭ
углеводороды
ряд, химические свойства и способы
получения
Алкадиены. Гомологический ряд,
химические свойства и способы
получения
Ароматические
Арены. Гомологический ряд бензола, Решение заданий в формате ЕГЭ
углеводороды
химические свойства и способы
получения
Кислородсодержащи Альдегиды и кетоны, карбоновые
Решение заданий в формате ЕГЭ
е органические
кислоты Гомологический ряд,
соединения
химические свойства и
способы получения
Простые и сложные эфиры, жиры.
Особенности строения, химические
свойства. Углеводы. Особенности
строения
Химические свойства углеводов

Азотсодержащие
Амины, аминокислоты и белки.
органические
Строение, химические свойства и
соединения
получение.
Обобщение и повторение – 2 часа
30

31

Решение задач

Решение задач на нахождение
молекулярной формулы
органического
Вещества.
Решение задач на нахождение
массовой доли вещества в растворе
или массовой
доли вещества в исходной смеси

23.03
06.04

13.04

20.04
27.04
4.05

Решение заданий в формате ЕГЭ 11.05

Решение заданий в формате ЕГЭ 18.05

32

Решение задач

Диагностическая
работа в формате
ЕГЭ
34 Диагностическая
работа в формате
ЕГЭ
Итого 34 часа
33

Решение задач на нахождение
массовой доли вещества в растворе
или массовой
доли вещества в исходной смеси

Решение заданий в формате ЕГЭ

Решение варианта в формате
ЕГЭ
Решение варианта в формате
ЕГЭ

25.05