МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МАОУ "Лицей № 21"

РАССМОТРЕНО
кафедрой предметов
естественно-научного
цикла, математики и
информатики (протокол от
30.08.2025№ 1)

СОГЛАСОВАНО
заместителем директора
по учебно-методической
работе
__________Л.Н. Рубцова

УТВЕРЖДЕНО
и.о. директора
МАОУ "Лицей № 21"
(приказ от 01.09.2025 №
87/5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Эрудит клуб: Химия»
для обучающихся 10-х классов

Артемовский, 2025

Пояснительная записка
Данная программа предназначена для учащихся 10 классов и
рассчитана на 34 часа. К этому времени пройдена программа общей и
неорганической химии, учащиеся в основном курсе уже ознакомлены с
типами расчетных задач и их решением. Это дает возможность закрепить
полученные знания; обратить внимание на особенности строения и свойств
органических веществ, их взаимосвязь и взаимопревращения, на типологию
расчетных задач. При разработке программы курса большинство задач и
упражнений взято из методических указаний ФИПИ по подготовке к ЕГЭ.
Основной целью подготовки к ЕГЭ является овладение навыками
выполнения
наиболее
сложных
заданий,
знание
окислительновосстановительных реакций, основных классов органических соединений, а
также алгоритмы решения основных типов расчетных задач. Уровень
базовый и повышенный.
Данный курс позволит восполнить пробелы в знаниях учащихся и
начать целенаправленную подготовку к сдаче итогового экзамена по химии.
Данный курс содействует конкретизации и упрочению знаний, развивает
навыки самостоятельной работы, служит закреплению в памяти учащихся
химических законов и важнейших понятий.
Цель программы - развитие интеллектуального и творческого
потенциала детей на основе формирования операционных способов
умственных действий по решению теоретических и практических задач в
области химии.
Задачи программы
Образовательные:
1.
Формирование умений и знаний при решении основных типов
задач по химии;
2.
Формирование
практических
умений
при
решении
экспериментальных задач на распознавание веществ;
3.
Повторение, закрепление основных понятий, законов, теорий, а
также научных фактов, образующих химическую науку.
Вспомогательные:
1.
Создание педагогических ситуаций успешности для повышения
собственной самооценки и учащихся в глазах сверстников, педагогов и
родителей;
2.
Формирование познавательных способностей в соответствии с
логикой развития химической науки;
3.
Действие в профориентации школьников.
Развивающие:
1.
Развивать у школьника умение выделять главное, существенное в
изученном материале, сравнивать, обобщать изученные факты, логически
излагать свои мысли при решении задач;

2.
Развивать самостоятельность, умение преодолеть трудности в
учении;
3.
Развивать эмоции учащихся, создавая эмоциональные ситуации
удивления, занимательности, парадоксальности;
4.
Развивать практические умения учащихся при выполнении
практических экспериментальных задач.
Перечисленные задачи охватывают широкий круг проблем воспитания
и дополнительного образования школьника, решение и реализация которых
необходимы для достижения поставленной цели.
Методическое обеспечение программы

Формы занятий: индивидуальная и групповая работа; анализ
ошибок; самостоятельная работа; соревнование; зачет; межпредметные
занятия; практические занятия, экспериментальная работа; конкурсы по
составлению задач разного типа; конкурсы по защите составленных
учащимися задач.
Методы и приемы организации учебно-воспитательного процесса:
объяснение; работа с книгой; беседа; демонстрационный показ; упражнения;
практическая работа; решение типовых задач; методы — частичнопоисковый, исследовательский, лабораторный, индивидуального обучения;
составление разного типа задач и комплектование их в альбом для
использования на уроках химии; приготовление растворов веществ
определенной концентрации для использования их на практических работах
по химии.

Оборудование: компьютеры, технические средства обучения
(ТСО); наборы химических веществ по неорганической и органической
химии, для химического анализа; химическое оборудование и химическая
посуда.

Дидактический материал: карточки; пособия с разными типами
задач и тестами; пособия для проведения практических работ.

Основные формы подведения итогов и оценка результатов
обучения: семинары; экспериментальная и практическая работа; участие в
олимпиадах и интеллектуальных мероприятиях; смотр знаний и т.д.

Содержание
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Задачи 3-го
года обучения. Тематика занятий. Взаимосвязь неорганической химии с
органической. Органические вещества.
Т е м а «Нахождение молекулярной формулы органического
вещества». Способы нахождения молекулярной формулы вещества: по
массовым долям входящих в него химических элементов; по относительной

плотности данного газообразного вещества по какому-либо газу и массе
(объему, количеству вещества) продуктов сгорания.
П р а к т и ч е с к а я ч а с т ь : решение задач нахождение молекулярной
формулы вещества.
Т е м а «Решение задач по химическим уравнениям с участием
органических веществ».
Особенности протекания химических реакций с участием органических
веществ,
П р а к т и ч е с к а я ч а с т ь : решение задач на нахождение массы,
количества вещества, объема продуктов реакции по массе, количеству
вещества, объему исходных веществ; на нахождение массы продуктов
реакции, если известны массы всех исходных веществ (задачи на избыток);
нахождение массы или объема продуктов реакции по известной массе или
объему исходного вещества, содержащего примеси.
Тема
«Генетическая связь между основными классами
органических соединений. Генетическая связь органических и
неорганических веществ». Основные классы органических соединений.
Химические свойства и основные способы получения органических веществ.
Основные способы перехода одного класса к другому. Пути перехода от
органических веществ к неорганическим.
П р а к т и ч е с к а я ч а с т ь : решение задач на цепочки превращений;
экспериментальное осуществление отдельных фрагментов цепочек
превращений; составление цепочек превращений и обсуждение
рациональных способов перехода от одного класса веществ к другому.
Т е м а «Окислительно-восстановительные реакции». Особенности
окислительно-восстановительных реакций с участием органических веществ.
Расстановка коэффициентов в них методами электронного баланса.
Практическая
часть:
расстановка
коэффициентов
в
уравнениях реакций с участием органических веществ; составление
уравнений окислительно-восстановительных реакций.
Т е м а «Качественные реакции на органические вещества».
Качественные реакции на алканы, непредельные углеводороды, одноатомные
предельные спирты, многоатомные спирты, фенолы, альдегиды, карбоновые
кислоты (особенность муравьиной кислоты), белки, жиры, углеводы.
П р а к т и ч е с к а я ч а с т ь : решение экспериментальных задач на
определение органических веществ в растворе; получение мыла в лаборатории.
Итоговое занятие. Обобщение материала по решению задач с
участием органических веществ, обсуждение сборника задач по
органической химии и его защита.

№
п/п
1

2

3

4

5

6
7
8

9

10

11

12

Тематическое планирование
Тема занятий
Всего Теория Практика
часов
,ч
,ч
Вводное занятие
1
1
Нахождение молекулярной формулы
2
3
6
органического вещества
Нахождение молекулярной формулы
3
1
2
вещества по массовым долям входящих в
него химических элементов
Нахождение молекулярной формулы
2
1
1
газообразного вещества по массе (объему,
количеству вещества) продуктов сгорания
и плотности его паров по какому-либо
другому газу
Индивидуальная консультация
1
1
Решение задач по химическим
9
3
6
уравнениям с участием
органических веществ
Нахождение массы (объема) продукта
3
1
2
реакции по массе (объему) исходного
органического вещества, содержащего
примеси (на примере алканов, алкенов,
алкадиенов, алкинов)
Решение задач повышенного уровня
3
1
2
Решение задач на избыток одного из
2
1
1
веществ
Индивидуальная консультация
1
1
Генетическая связь между
14
5
9
основными классами органических
соединений. Генетическая связь
органических и неорганических
веществ
Осуществление цепочки превращений,
2
1
1
решение по ней экспериментальных
задач* (на примере углеводородов)
Осуществление цепочки превращений,
2
1
1
решение по ней экспериментальных
задач* (на примере кислородсодержащих
органических веществ)
Осуществление цепочки превращений,
1
1
связывающей органические и
неорганические вещества. Решение по ней
экспериментальных задач
Осуществление цепочки превращений,
2
1
1

13

14

15

16

решение по ней экспериментальных
задач* (на примере азотсодержащих
веществ)
Индивидуальная консультация
Окислительно-восстановительные
реакции
Расстановка коэффициентов в
окислительно-восстановительных
реакциях с участием органических
веществ методами электронного баланса
Качественные реакции на
органические вещества
Определение органических веществ с
помощью качественных реакций (алканы,
непредельные углеводороды,
одноатомные предельные спирты,
многоатомные спирты, фенолы,
альдегиды, карбоновые кислоты
(особенность муравьиной кислоты), белки,
жиры, углеводы)
Решение экспериментальных задач по
органической химии

1
2

1

1
1

3

1

2

4

4

1

1

1

1

1

17

Индивидуальная консультация

1

18

Итоговое занятие

1

1
Итого: 34 часов

Ожидаемые результаты
После прохождения программы школьники должны

по
теме
«Нахождение
молекулярной
формулы
органического вещества»:
1. знать об особенностях строения органических веществ, их
многообразии и свойствах;
2. уметь находить молекулярную формулу органического вещества по
массовым долям входящих в него химических элементов, по массе (объему,
количеству вещества) продуктов сгорания и относительной плотности его
паров по какому-либо другому газу;

по т е м е «Решение задач по химическим уравнениям с
участием органических веществ»:
1.
знать особенности химических процессов с участием
органических веществ;
2.
уметь
- производить расчеты по химическому уравнению;

- составлять задачи с участием органических веществ на нахождение
массы, объема, количества вещества продукта реакции или исходного
вещества, на примеси, выход продукта, избыток одного из исходных веществ;

по т е м е «Генетическая связь между основными классами
органических соединений. Генетическая связь органических и
неорганических веществ»:
1.
знать химические свойства и способы получения органических
веществ;
2.
уметь
- решать и составлять цепочки превращений с участием органических
веществ;
- решать различные виды задач по цепочкам превращений с
использованием органических веществ;
- уметь решать и составлять задачи по цепочкам превращений, которые
указывают на взаимосвязь неорганических веществ с органическими;

по т е м е «Окислителъно-восстановителъные реакции»:
уметь
- расставлять
коэффициенты
в
уравнениях
окислительновосстановительных реакций с участием органических веществ методом
электронного баланса;
- составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций;

по т е м е «Качественные реакции на органические вещества»:
1.
знать
- технику безопасности при работе с органическими веществами;
- реагенты и методы проведения качественных реакций на различные
органические вещества;
2.
уметь
- проделывать качественные реакции;
- применять полученные знания при решении и составлении
экспериментальных задач на определение органических веществ в растворе;
- работать с химическими веществами и химическим оборудованием.
Кроме вышеперечисленного школьники учатся учиться, у них
расширяется кругозор, повышается уровень интеллекта.