МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МАОУ "Лицей № 21"

РАССМОТРЕНО
кафедрой естественнонаучного цикла
математики и
информатики (протокол
от 30.08.2025 № 1)

СОГЛАСОВАНО
заместителем директора
по учебно-методической
работе
__________Л.Н. Рубцова

УТВЕРЖДЕНО
и.о. директора
МАОУ "Лицей № 21"
(приказ от 01.09.2025 №
87/5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 6791018)
учебного предмета «Прикладная биология»
для обучающихся 8-х классов

Артемовский, 2025

Пояснительная записка
Программа «Практическая биология» ориентирована на приобретение
знаний по разделам биологии (микробиологии, микологии и зоологии), на
развитие практических умений и навыков, поставлена на формирование
интереса к опытной, экспериментальной и исследовательской деятельности,
которые способствуют познавательной и творческой активности
обучающихся.
Актуальность и особенность программы.
Современный учебный процесс направлен не столько на достижение
результатов в области предметных знаний, сколько на личностный рост
ребенка. Обучение по новым образовательным стандартам предусматривает
организацию учебной деятельности, которая способствует раскрытию
внутреннего потенциала каждого ученика, развитие и поддержание его
таланта.
Одним из ключевых требований к биологическому образованию в
современных условиях и важнейшим компонентов реализации ФГОС
является овладение учащимися практическими умениями и навыками,
проектно-исследовательской деятельностью.
Программа «Практическая биология» направлена на формирование у
учащихся 8 классов интереса к изучению биологии, развитие практических
умений, применение полученных знаний на практике. Программа
«Практическая биология» в занимательной форме знакомит детей с
разделами биологии: микробиологии, зоологии, в более расширенном
формате, готовит к олимпиадам и конкурсам различных уровней.
Программа
способствует
ознакомлению
с
организацией
коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии,
позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.
Цель и задачи программы
Цель: формирование у обучающихся глубокого и устойчивого интереса
к миру живых организмов, приобретение необходимых практических умений
и навыков проведения экспериментов, основ исследовательской деятельности.
Задачи:
Личностные:
•
расширение кругозора обучающихся;
•
расширение и углубление знаний обучающихся по овладению
основами методов познания, характерных для естественных наук (наблюдение,
сравнение, эксперимент, измерение);
метапредметные:
•
формирование и развитие экологического мышления, умение
применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
•
развитие умений и навыков проектно-исследовательской
деятельности;

•
развитие творческих способностей и умений учащихся
самостоятельно приобретать и применять знания на практике.
Воспитательные:
•
воспитание экологической грамотности;
•
воспитание
эмоциональноценностного
отношения
к
окружающему миру;
При организации образовательного процесса обращаем внимание на
следующие аспекты:
•
использование
личностно-ориентированных
технологий
(технология развития критического мышления, технология проблемного
обучения, технология обучения в сотрудничестве, метод проектов);
•
организация проектной деятельности школьников и проведение
миниконференций, позволяющих школьникам представить индивидуальные
(или групповые) проекты по выбранной теме.
Срок реализации программы - 1 год. Общее количество учебных
часов, запланированных на весь период обучения: 34 часа.

Планируемые результаты освоения программы.
•
иметь представление об исследовании, проекте, сборе и обработке
информации, составлении доклада, публичном выступлении;
•
знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
•
уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход
исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать
выводы;
•
уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов
группы, отстаивать собственную точку зрения;
•
владеть
планированием
и
постановкой
биологического
эксперимента.
Ожидаемые результаты
Личностные результаты:
•
знания основных принципов и правил отношения к живой природе;
•
развитие познавательных интересов, направленных на изучение
живой природы;
•
развитие интеллектуальных умений (доказывать, строить
рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое);
•
эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметные результаты:
•
овладение составляющими исследовательской и проектной
деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы,
давать определения понятиям,
•
классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать
выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать,
защищать свои идеи;
•
умение работать с разными источниками биологической
информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать
информацию из одной формы в другую;
•
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения,
аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
•
развитие глубоких системных знаний при изучении
биологических процессов и явлений разной сложности;
•
формирование проектно-исследовательских навыков и знаний;
•
расширение самостоятельности и самоконтроля.
Предметные результаты:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
•
выделение существенных признаков биологических объектов и
процессов;
•
классификация — определение принадлежности биологических
объектов к определенной систематической группе;
•
объяснение роли биологии в практической деятельности людей;
•
сравнение биологических объектов и процессов, умение делать

выводы и умозаключения на основе сравнения;
•
умение работать с определителями, лабораторным оборудованием;
•
овладение методами биологической науки: наблюдение и
описание биологических объектов и процессов; постановка биологических
экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
•
знание основных правил поведения в природе;
•
анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
3. В сфере трудовой деятельности:
•
знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
•
соблюдение правил работы с биологическими приборами и
инструментами.
4. В эстетической сфере:
•
овладение умением оценивать с эстетической точки зрения
объекты живой природы.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение. (1 час)
Во введении учащиеся знакомятся с планом работы и техникой
безопасности при выполнении лабораторных работ.
Удивительная наука – биология. Что изучает биология? Биология —
наука о всевозможных проявлениях жизни на Земле. Царства органического
мира. Общие сведения о многообразии живых организмов.
Раздел 1. Микромир (9 часов)
1. Клетка и ткани животных. Строение животной клетки, состав,
свойства, включения. Многообразие тканей животных.
Практические работы:
- Работа с многообразием тканей животных по готовым препаратам.
2. Простейшие под микроскопом. Протозоология – наука о
простейших. Многообразие и виды простейших. Интересные факты о
простейших.
Практические работы:
- Знакомство со строением и передвижением простейших (инфузориитуфельки, эвглены зеленой). Реакция простейших на различные раздражители:
соль, свет, тушь, уксусная кислота.
- Микроскопическое исследование живых организмов в капле грязной
воды.
3. Колонии и культуры микроорганизмов. Методы выращивания и
приготовления питательных сред. Значение колоний микроорганизмов для
человека. Природные антибиотики: лук и чеснок, лекарственные
антибиотики: тетрациклин, стрептомицин.
Практические работы:
- Изучение строения плесневых и дрожжевых грибов.
- Влияние природных и лекарственных антибиотиков на рост и развитие
микроорганизмов.
Раздел 2. Практическая зоология (13 часов)
1. Многоклеточные животные. Беспозвоночные. (8 часов)
Двуслойные и трехслойные многоклеточные животные.
Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые. Строение дождевого
червя.
Тип Моллюски. Внешнее строение морских моллюсков.
Тип Членистоногие. Низшие раки. Высшие раки. Внешнее строение
речного рака. Значение ракообразных в природе и жизни человека.
Внешнее строение паукообразных. Значение паукообразных в природе.
Многообразие насекомых в природе. Значение насекомых в природе и жизни
человека.
Класс Насекомые. Внешнее строение насекомых. Многообразие
насекомых. Значение насекомых в природе и жизни человека.
Лабораторные и практические работы
- Внешнее строение дождевых червей и способы передвижения
дождевых червей.

- Внешнее строение морских моллюсков.
- Внешнее строение ракообразных, приспособленность ракообразных
к средам обитания. - Многообразие и строение насекомых в связи с
приспособлением к разным средам обитания.
2. Многоклеточные животные. Позвоночные. (5 часов)
Особенности внешнего и внутреннего строения и поведения рыб.
Изучение скелета рыб.
Особенности внешнего и внутреннего строения земноводных на
примере лягушки и тритона.
Особенности внешнего строения пресмыкающихся на примере
ящерицы.
Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Многообразие
птиц.
Особенности внешнего и внутреннего строения млекопитающих.
3. Эволюция строения и функций органов и их систем у животных
(10 часов)
Эволюция покровов тела Хордовых животных.
Значение покровов тела в жизни Хордовых животных.
Эволюция нервной система Хордовых
Эволюция кровеносной системы Хордовых
Эволюция дыхательной системы Хордовых
Эволюция пищеварительной системы Хордовых
Эволюция выделительной системы Хордовых
Эволюция половой системы Хордовых
Лабораторные и практические работы
- Внешнее строение рыб. Покровы тела земноводных и
пресмыкающихся.
- Перьевой покров птиц. Покровы тела млекопитающих.
Формы контроля и аттестации обучающихся
Для отслеживания результативности образовательного процесса по
программе
«Практическая биология» используются следующие виды контроля:
текущий контроль (в течение всего срока реализации программы);
- итоговый контроль (заключительная проверка знаний, умений,
навыков по итогам реализации программы).
Формы аттестации
самостоятельная работа;
тестирование;
творческие отчеты;
Текущий контроль:
Формами контроля усвоения учебного материала программы являются
отчеты по практическим работам, творческие работы, выступления на
семинарах, создание презентации по теме и т. д
По окончании каждой темы проводится итоговое занятие в виде

тематического тестирования.
Тематическое планирование
№

Тема

1
2

Введение
Микромир
Клетка и ткани животных
Простейшие под микроскопом.
Колонии и культуры микроорганизмов
Многоклеточные животные
Многоклеточные
животные.
Беспозвоночные
Многоклеточные животные. Позвоночные
Эволюция строения и функций органов и их
систем у животных
Итоговый урок

3

4
5
Итого

Количество
часов
1
9
3
3
3
13
8
5
10
1
34

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Биология. Лабораторный практикум. .Суматохин С.В., Дьячкова
М.Ю., Ибрагимова А.А.: Биология: 8 класс: базовый и углубленный уровни:
лабораторный практикум: учебное пособие – Москва: Просвещение, 2025
Использование электронных (цифровых) образовательных ресурсов
1.
https://resh.edu.ru/
2.
https://learningapps.org/